设计色彩-项目一 初识设计色彩.pptx

;目录;;;;;大自然是伟大的色彩设计师，它创造了各具独特魅力的万千色彩。;蔚蓝的大海;金黄的稻谷;粉色的樱花;大自然是设计师取之不尽、用之不竭的灵感源泉，设计师对自然色彩进行提取、解构与重构，并将其应用于人们的衣、食、住、行等各个方面，为人们创造了更加舒适的生活环境，使人们的生活更加绚丽多彩。;色彩在包装中的应用;色彩在食品中的应用;接下来，就让我们用心观察、仔细揣摩，在大自然中认识色彩，在生活中感受色彩，并最终在设计中科学地应用色彩。;;;;;;理论是实践的基础，因此，在进行具体实践之前，应首先掌握相关的色彩理论知识。

例如，通过学习色彩的形成原理、色彩的基本属性与色彩体系，了解色彩的基本性质；通过学习色彩的视知觉理论、色彩的心理效应、色彩的联想与象征，解读色彩的情感密码；通过学习色彩的对比、调和与色调，掌握色彩的构成基础。;色彩写生是帮助学生认识设计色彩的基础训练。艺术源于生活，又高于生活。因此，学生需要深入生活、接触大自然，在色彩写生的过程中不断提高观察能力、感知能力、绘画能力和分析能力，循序渐进地领会事物间的色彩关系，强化对色彩的认识。;临摹是学习设计色彩的重要环节。“站在巨人的肩膀上”感受色彩，不仅可以学习到名家的绘画技法，探寻名家作画的思维，还能开阔视野，提高审美鉴赏力，如图所示。;;色彩创新是学习设计色彩的提升训练。创意性训练能让学生充分发挥主观能动性，运用色彩表现自己的思想和情感，从而设计出富有创意的作品，如图所示，最终把学生培养成具有独特色彩感觉，能熟练运用色彩进行设计的专业人才。;具有敏锐的观察力是艺术创作的前提。古往今来，有所造诣的艺术家们无不重视培养和提高艺术观察力。请同学们用心观察，寻找生活中的设计色彩，尝试用所学知识加以分析，并与其他同学分享、交流。;;;;过去，人们一直认为白色是最简单的光。;直到1666年，英国物理学家牛顿进行了一次实验。;他把太阳光从一条细缝引入暗室，使其穿过三棱镜投射在白色屏幕上，结果白色的太阳光随即被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种???窄不一的色光，它们共同构成了一条美丽的光谱。;接着，他将分解后的色光再一次透过棱镜，发现七种色光颜色保持不变，没有再分解。;牛顿通过三棱镜实验揭示了光色原理，开启了人类探索色彩世界的大门。。你还知道哪些光与色的知识？下面就让我们一起走进色彩世界，探索其中的奥秘吧。;;;宇宙间能自行发光的物体都可以被称为光源。光源种类繁多，一般可以分为自然光源和人造光源两种。;人造光源有蜡烛、灯、正在燃烧的物质等，如图所示。

光源色是光源的本色。不同光源所发出光的波长、强弱、性质不同，形成的光源色也不同。例如，太阳发白色光，白炽灯发黄色光，电焊光偏青紫，等等。;物体色：物体对光源色进行吸收和反射后，人们的眼睛所接收到的色彩。物体色具有可变性，它与光源和物体的特征有关。

不同的光源照射在同一物体上，物体会呈现出不同的色彩，如图所示。;;物体会随着光源的变化展现不同的色彩，但我们通常会对某一物体有恒定的色彩印象，这种物体较为稳定的色彩称为固有色，如图所示。白色日光下物体的色彩最具有普遍性，因此，人们一般将日光照射下物体所呈现的色彩作为其固有色。物体的固有色不受光源的影响，便于我们认识和描述色彩。;;;;;无彩色系：黑色、白色以及黑、白两色按照不同比例混合而成的深浅各异的灰色，它也被称为“中性色”。常用的无彩色分类法是十色分类法，如下图所示。;从物理学的角度来看，无彩色不在可见光谱之中，故不能称之为色彩；但从生理学、心理学等角度来看，无彩色具有完整的色彩特性，且在色彩搭配中扮演着重要角色，因此应该将其归入色彩体系之中。

在艺术设计中，合理运用无彩色能很好地营造出简约感和高级感。;有彩色系包括可见光谱中的所有色彩，它主要可以分为原色、间色和复色三种类型。

（1）原色

原色：不能通过其他颜色的混合所得到的色彩，也称“第一次色”“基色”。;（2）间色

间色：三原色中任意两种原色混合所得到的色彩，也称“第二次色”。原色混合时的比例不同，会产生不同的间色。两种原色等比例混合所得到的色彩是标准间色，如：红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫。;（3）复色

复色：原色与间色、间色与间色以及有彩色与无彩色之间混合所得到的色彩，也称“第三次色”，如图所示。复色包括除原色和间色以外的所有颜色，在色彩体系中所占比例最大。;请阐述原色、间色与复色的关系，并说一说你在绘画时是怎么运用间色或复色的。;;色相：色彩的相貌，它是色彩的首要特征，也是识别和区分色彩的主要依据。任何黑、白、灰之外的颜色都具有色相属性。;明度：色彩的明暗程度，也称“亮度”“深浅度”。明度具有一定的独立性，可以决定画面的层次变化，被称为“色彩的骨架”。

在无彩色系中，白色和黑色是明度的两极