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幼儿园大班教案《双双对对》含反思

活动目标：

1.初步理解“双”和对的含义。

2.能找出身边成双成对的东西。

3.体验解决问题的欢乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重难点

重点：知道“一双”、“一对”的含义。

难点：能精确将物品进展配对。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类嬉戏，引出“双”、“对”的概念。

1.教师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

教师：请你们帮教师整理一下这些东西，好吗？把一样的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进展分类、配对。】

2.观看分类好的物品，初步了解双、对的概念。

教师：请小朋友认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。】

教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。

【向幼儿简洁介绍双、对的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解双、对的含义。

1.教师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

教师：请小朋友再帮教师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有一样用途或造型的物品称作“一双”或“一对”。

（三）找找身边成双成对的物品。

1.教师：除了教师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比方：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。

教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的学问力量也有所提升。】

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1.教师：今日教师还给小朋友们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进展成双配对。

2.教师展现幼儿操作材料，分组进展操作。

3.幼儿成果展现。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进展稳固。】

教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）完毕局部

嬉戏《成双成对》。

（六）幼儿完成操作练习。

1.教师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，教师这有张图卡涂卡上有许多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们认真看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

2.教师有一个要求：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把听清晰了教师的要求没有？

3.好！宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

4.简洁讲解每组作业。

活动反思：

在“双双对对”活动中，幼儿把握比拟好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述“一双”或“一对”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。

小百科：双双对对指同样，没有差异。

大班教案《双双对对》含反思这篇文章共4730字。