核心素养目标5.1谁在运动（教案）（表格式）湘教版四年级科学上册.pdf

湘科版四年级上册《运动与力》单元1.谁在运动教学设计

单元《运动与力》课题1.谁在运动课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

3.1力是改变物体运动状态的原因

学习3～4年级

内容①知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

及②知道测量距离和时间的常用方法。

求③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。

④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

教学

科学观念

目标

1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

2.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。

科学思维

运用观察、对比的方法，发现物体位置的变化。

运用找参照物的方法，描述物体位置的变化。

运用图画的方法，描述物体运动的轨迹。

探究实践

1.通过观察、对比，发现物体的位置发生了变化。

2.通过以某物为标志，描述物体位置的变化。

3.通过寻找参照物，描述物体的运动状态。

4.通过图画，描述物体运动的轨迹。

态度责任

1.乐于观察，发现物体的变化。

2.善于对比，与同伴交流自己的想法。

3.倾听不同的观点，与同学交换资料，共同探讨。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点寻找参照物，描述物体的运动状态。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：草原运动图卡，小车；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

观察导入[材料准备：PPT]

一、聚游戏图

焦（预提问1：对比前后两幅图，你发现什么了吗？

设5分提问2：你根据什么判断他们的位置发生了变化？

钟）全班交流、分析。（板书：方向距离）

小结：我们可以以大树为标志，判断谁与大树的方向和距离

发生了变化。

1.谁在运动[材料准备：草原运动图卡，小车，PPT]

提问1：从图上看，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的

呢？

全班交流、分析。（板书：运动静止）

提问2：道路、树木是静止的，依据什么能确定汽车是运动

的呢？

二、探

提问3：汽车在运动，坐在车上的人运动了吗？

索（预

全班交流、分析。（板书：参照物）

设25分

小结：判断物体是否运动，可以根据它的位置变化情况来判

钟）

断。判断位置是否变化，要找一个参照物来对比。

提问4：观察草原运动图卡，判断哪些物体是运动的？哪些

物体是静止的呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

提问5：地面上的道路，道路两旁的行道树，它们是静止的

吗？

全班交流、分析。

小结：通过实验我们会发现，以路边的