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2024届江苏省徐州市、南通市等2地高三第二次调研测试语文试题讲评教学设计

主备人

备课成员

设计意图

针对2024届江苏省徐州市、南通市等地高三第二次调研测试语文试题，本节课旨在帮助学生深入理解试题考查的核心知识点，强化对教材内容的掌握，提高解题能力和应试技巧，为高考语文复习提供针对性的指导。教学内容紧密围绕教材，结合学生实际，注重实用性，以提高学生的语文素养和考试成绩。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过试题讲评，引导学生准确理解文本内容，提升语言表达与逻辑思维能力；培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信；同时，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，发展创新思维和批判性思维，为学生的全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了高中阶段的语文学习，对古代诗歌、现代文阅读、文言文阅读等模块有了基本的理解和掌握。他们熟悉了各类文学体裁的特点，掌握了一定的文学鉴赏方法，了解了一些基本的文学常识和历史文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对某些艰涩难懂的古诗文感到畏惧。他们在阅读理解、文本分析方面具备一定能力，但可能在深度解读和创造性思维方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解析高难度试题时可能会遇到以下困难和挑战：对文本深层含义的理解不足，答题技巧和策略不够成熟，时间管理和应试心理素质有待提高。此外，面对高考的压力，部分学生可能在复习过程中出现焦虑和动力不足的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文》教材，以及本次调研测试的试题和答案。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含试题解析、答题技巧和经典例题。

3.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，如分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一道有趣的语文题目或者生活实例引入，激发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上次课程的内容，为本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍本次调研测试试题的特点，分析每个题目的考查重点和难点。

举例说明：通过讲解典型例题，展示解题思路和方法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，共同分析试题，分享解题经验。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的疑问进行解答，提供个别化辅导。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

5.作业布置（约5分钟）

布置针对本次调研测试的复习作业，要求学生在规定时间内完成。

6.课后延伸（约10分钟）

鼓励学生主动查找相关资料，深入研究本次调研测试中的难题，提高解题能力。

7.教学反思（课后）

教师根据课堂教学情况和学生反馈，进行教学反思，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古文观止》精选篇章，加深对古代文学的理解；

-《现代文阅读技巧》书籍，提升现代文阅读理解能力；

-《中国文学史》相关章节，了解文学发展脉络；

-《高考语文经典试题解析》书籍，分析历年高考题型和解题策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生挑选一篇感兴趣的古代诗歌或现代文，进行深入解读，撰写心得体会；

-鼓励学生收集并整理文言文中常见的实词、虚词用法，制作成学习卡片；

-建议学生观看《中国诗词大会》等文化类节目，增强文学素养；

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如诗歌朗诵、文学沙龙等；

-提倡学生进行跨学科学习，结合历史、哲学等学科知识，深入理解文学作品背后的文化内涵；

-鼓励学生自主设计语文学习项目，如研究性学习报告、文学创作等，提升综合素养；

-定期组织学生进行学习分享会，交流学习心得，相互学习，共同进步。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-文学作品的主题思想

-文学作品的写作特色

-文学作品的修辞手法

-文学作品的文化背景

②重点词汇：

-古诗文中的生僻字词

-现代文阅读中的关键词汇

-文言文中的常用实词、虚词

-高频考点词汇

③重点句子：

-文学作品中的经典句子

-体现作者情感态度的句子

-表现作品主题思想的句子

-包含深层次文化寓意的句子

课堂

1.课堂评价：

①提问：在讲评过程中，针对试题的难点