湘美版六年级美术下册《3. 遥远的地平线》教学设计 (16).docx

湘美版六年级美术下册《3.遥远的地平线》教学设计(16)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版六年级美术下册《3.遥远的地平线》教学设计(16)

课程基本信息

1.课程名称：《3.遥远的地平线》

2.教学年级和班级：湘美版六年级美术下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、描绘和创作，了解地平线的特点及在绘画中的应用，培养学生的观察力和创新能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握地平线的基本画法，提高美术素养。

核心素养目标

1.培养学生观察生活中的线条和形状，提升视觉感知能力。

2.通过描绘地平线，提高学生空间感和构图能力。

3.激发学生创意思维，鼓励在作品中融入个人情感和想象。

4.增强学生对美术作品的欣赏和评价能力，提升审美素养。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握地平线的基本概念和绘画技巧，能够准确描绘地平线。

②学会运用不同的线条和色彩来表现地平线的远近距离和空间感。

③能够独立创作包含地平线的风景画，表现出个人的创意和情感。

2.教学难点：

①理解地平线在画面构图中的重要作用，以及如何通过地平线来构建画面的空间关系。

②掌握透视原理在地平线描绘中的应用，准确表现出远近关系和深度感。

③在创作中融入个人风格，同时保持作品的整体和谐与平衡。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，介绍地平线的概念、特点及其在绘画中的应用。

②运用讨论法，引导学生探讨地平线在画面构图中的作用和表现技巧。

③实施实践法，让学生动手实践，创作包含地平线的美术作品。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示地平线在不同画作中的表现，增强直观感受。

②利用教学软件进行互动式教学，让学生参与地平线的绘制与调整。

③通过网络资源，提供不同风格的地平线绘画作品，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地平线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地平线是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地平线的图片，如草原、海洋、城市风光等，让学生初步感受地平线的魅力和特点。

简短介绍地平线的基本概念，如地平线是地面与天空的交界处，以及在绘画中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地平线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地平线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地平线的定义，包括其形成的原因和主要特点。

详细介绍地平线在画面构图中的作用，使用示意图帮助学生理解地平线对画面空间感的影响。

3.地平线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地平线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地平线绘画案例进行分析，如古典风景画、现代抽象画等。

详细介绍每个案例中的地平线处理方式，让学生全面了解地平线的多样性和在构图中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际绘画创作的影响，以及如何运用地平线来增强作品的空间感和视觉效果。

小组讨论：让学生分组讨论地平线在风景画创作中的创新应用，并提出个人的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地平线相关的主题进行深入讨论，如“如何通过地平线表现不同的时间和情绪”。

小组内讨论该主题的表现手法、色彩运用等，并尝试绘制草图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地平线的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、草图示例等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（15分钟）

目标：让学生动手实践，巩固对地平线的理解和应用。

过程：

学生根据之前的讨论和草图，开始绘制一幅包含地平线的风景画。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地平线的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地平线的基本概念、案例分析、创作实践等。

强调地平线在绘画构图中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地平线。

布置课后作业：让学生观察身边的风景，尝试绘制一幅包含地平线的画作，并写下创作心得。

8.课后延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的知识视野，鼓励自主学习。

过程：

鼓励学生课后收集不同艺术风格中地平线的处理方式，进行比较分析。

建议学生阅读相关美术书籍或文章，深入了解地平线