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26第二部分高考听力综合特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26第二部分高考听力综合特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

教材分析

本章节内容为“26第二部分高考听力综合特训(19)”来自2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）。本部分教材针对高考听力考试，旨在通过综合训练，提高学生对高考听力题型及内容的掌握程度。教材内容紧密结合高考听力真题，涵盖各类听力题型，如短对话、长对话、独白等，同时注重听力技巧的培养和实际应用能力的提升。

核心素养目标

学情分析

本课程面向的是高三学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语听力的基本技巧有了初步的认识。在知识层面，学生已掌握基本的语法规则和词汇量，能够应对简单的日常交流，但在复杂听力材料理解和信息提取上存在困难。在能力层面，学生的听力理解能力参差不齐，部分学生对于快速、复杂的英语发音和语调辨识不够敏感，影响了对听力材料的准确理解。在素质方面，学生的学习态度普遍认真，但学习方法和策略有待提高，缺乏有效的听力训练和策略运用。

行为习惯方面，学生普遍存在课堂参与度不高的问题，部分学生依赖字幕或翻译，缺乏主动听英语的习惯。此外，由于长期依赖应试教育模式，学生在面对非标准化听力材料时，往往表现出不适应。

这些学情对课程学习的影响在于，需要教师在教学过程中注重个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时引导学生形成良好的听力习惯，提高他们的自主学习能力和应对高考听力的策略运用。

教学资源

-高考听力真题及模拟题库

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力训练软件

-校园网络资源

-英语学习网站订阅资源

-实物教具（如图片、卡片）

-教师自制听力材料

-班级微信群/学习群组

-电子白板/互动屏幕

-录音设备

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们觉得在高考英语考试中，听力部分有多重要？它对你们来说是一个挑战还是一个机会？”

-展示一些高考听力真题的片段，让学生初步感受高考听力的难度和特点。

-简短介绍高考听力综合特训的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考听力综合特训基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考听力综合特训的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解高考听力综合特训的定义，包括其主要训练内容和目标。

-详细介绍高考听力题型的组成部分，如短对话、长对话、独白等，以及各自的解题技巧。

-通过分析历年高考听力真题，让学生更好地理解听力综合特训的实际应用和作用。

3.高考听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考听力综合特训的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的高考听力真题案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、题型特点和解题策略，让学生全面了解高考听力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际听力训练的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何提高听力理解和应考策略，并提出创新性的训练方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个高考听力题型进行深入讨论。

-小组内讨论该题型常见的困难、解题技巧以及如何通过训练提高正确率。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考听力综合特训的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括题型分析、解题技巧及训练方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考听力综合特训的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括高考听力的基本概念、题型分析、解题技巧等。

-强调高考听力在高考英语中的重要性，以及综合特训对提高听力成绩的价值。

-布置课后作业：让学生根据本节课的内容，选择一个高考听力题型，进行专项训练，并撰写训练心得体会。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的自主学习能力。

过程：

-布置具有针对性和实用性的课后作业，如模拟听力训练、解题技巧练习等。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，为下次课的讨论和点评做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-高考听力真题集锦：收集近年来的