27 一个粗瓷大碗 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

27一个粗瓷大碗第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《27一个粗瓷大碗》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课主要教授统编版语文三年级上册第二十七课《一个粗瓷大碗》的第一课时内容。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文第一、二自然段，理解故事背景和人物形象；

2.分析课文中的生字词，掌握生字词的正确书写和读音；

3.学习课文中描述细节的语句，培养观察力和想象力；

4.感受课文所传达的亲情和友情，激发学生对家庭和朋友的关爱之情。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一个粗瓷大碗》，培养学生正确朗读课文的能力，理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的细节描写，发展学生的观察力和想象力，提升逻辑思维与创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生感受中华传统文化中对于亲情和友情的重视，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过对课文语言的品味，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文中的生字词：如“碗”、“粗瓷”、“珍贵”等，教师需要通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

-理解课文第一、二自然段的故事情节：通过讲述和提问，使学生明白故事发生的背景，以及主人公与粗瓷大碗之间的情感联系。

-培养朗读技巧：教师应指导学生正确朗读课文，注意语音、语调和停顿，以提高朗读的流畅性和表达力。

2.教学难点：

-生字词的正确书写：学生可能会在“碗”、“粗瓷”等字词的笔画顺序和结构上出现错误，教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

-课文细节的理解：如“母亲把粗瓷大碗递给客人，客人却推让着不肯用”，这句话中的人物情感和动作描写较为细腻，学生可能难以完全理解。教师可以通过角色扮演或情景模拟，帮助学生深入体会人物的心情和动作。

-掌握课文中的修辞手法：课文中有使用比喻、拟人等修辞手法，如“粗瓷大碗就像一个忠实的朋友”，学生可能不熟悉这些修辞手法，教师需要通过举例和讲解，帮助学生理解和欣赏这些修辞效果。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备课文《一个粗瓷大碗》的电子文档或投影设备，以及与课文内容相关的图片，如粗瓷大碗的图片、家庭温馨场景的图片等。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和重点句子。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论式布局，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《一个粗瓷大碗》的课文电子文档，要求学生预习并标注不理解的生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的粗瓷大碗代表了什么意义？”，“你能从文中找到哪些描述亲情的句子？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与课文相关的故事，激发学生对课文内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟课文中的场景，理解人物情感。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文中的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于家庭亲情的短文。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的阅读材料，如其他关于亲情的文章或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反