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水循环与水资源
教［学设计］
本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为线索，让学生充体会“认识
水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，
教学过程中提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力；
组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面；同时组调研
身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。
教［学目标］
1.了解水循环过程
2.理解水循环过程中的物态变化特点
3.认识水循环对水资源的重要意义
4.通过对水资源的调查研究，使学生认识水资源的布特点及合理开发水资源、保
护水资源的重要性
5.激发学生学习兴趣，培养学生科学的研究方法和团结协作精神，提高析、解
决问题的能力
教［学重点］水资源的布，造成水资源紧张的原因。
教［学难点］组织学生收集淡水缺乏的原因及水质污染和危害。
教［具］易拉罐（装冰）毛巾滤纸漏斗玻璃棒石灰水烧杯
铁架台试管烧瓶（带导管）石棉网酒精灯投影胶片
教［学方法］自学辅导教学法
教［学过程］
一.实验创设情景，激发兴趣
实验：“空中生水”
学生讨论：外壁的水是那里来的？
空气中的水蒸气哪里来的？
引入：罐子上水是自然界中一个简单的水循环的过程，实际上的水循环
要比你们所认识的要复杂的多。今天，我们就来了解自然界的水循环和水资源的
情况。
二.新课教学
（一）、水循环
1.水循环过程
刚才大家观察到的是生活中和一组水循环的例子，自然界中的水是如进行循
环的呢？
学［生自学］
阅读讨论“水循环”。然后用简洁的语言来描述一下自然界中的水循环过程。
注意水循环过程中有那些物态变化。
出［示“水循环”挂图］
归纳：地球上主要是海洋水，海洋水蒸发进入大气中。其中有部分水汽被风
吹到陆地上空，形成降水，雨水汇集成河湖，形成河水湖泊水，有的渗透到
地下成为地下水。由于陆地比海洋高，水往低处流，这些水都将流向海洋。
水的这种循环过程不仅是水的气态液态固态之间的变化，更主要的是使
陆地上的水不断得到补充。日常生活中所说的：云雨雪雹露雾霜实
际上都是水循环过程中的物态变化。
学［生探究］:
关于这些你有多少了解呢？你还想知道什么？
2.云雨雪雹露雾霜
投影：自然界中云雨雪雹露雾霜等形成画面
学［生讨论］
分析云雨雪雹露雾霜等形成：
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，
进入大气的水基本是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水如云雨雪雾
露霜雹等形式又回到陆地和海洋。
（二）水资源
水与大家形影不离，生活和生产中，水有那一些用途呢？
学［生讨论］
水在生活和生产中的用途：
水孕育和维持着地球上的全部生命
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