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（2023）义务教育2022年版《道德与法治课程标准》真题试卷附答案

一、填空题。（每空1分，）（评分标准：错字别字均不给分）

1.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，

在立德树人中发挥着关键作用。

2.义务教育道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性

实践性。

3.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

4.道德与法治课程以“成长中的我为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围

作为建构课程的基础。

5.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与

学生主体相统一。

6.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进

结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

7.道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同

道德修养、法治观念为原点。

8.根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题

对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。

9.道德与法治第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治

教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等主题。

10.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核

心素养的要求。

11.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体

表现特征的整体刻。

12.道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。

13.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教

学的出发点和落脚点。

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14.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中

的主导作用。

15.教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课

程相配合。

16.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激

励和改善功能，促进学生发展和改进教师教学。

17.评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面。

18.作业评价既要关注结果，也要关注过程。

19.期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括课堂评价、

作业评价和期终考核的结果。

20.学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标。

21.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包括图书音像资料、数

字化资源，以及现实生活中鲜活的案例。

22.地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点，加强教研和对教

师的培训，促进教师转变教学观念，改进教学方式，用好教材，发挥教师立德

树人的积极性、主动性和创造性。

三、简答题（每题10分，共30分）。（评分标准：言之有理均可给分）

1.义务教育道德与法治课程的基本理念?

答:(1)以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用;

(2)遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计;

(3)坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的

育人机制;

(4)综合运用多种评价方式，促进知行合一。

2.道德与法治课程的核心素养内涵?

答:核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正

确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程