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3课公民意味着什么第2课时（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级上册“3课公民意味着什么第2课时”为教学内容，结合学生年龄特点和生活实际，以培养学生的公民意识为核心。设计思路分为以下几个步骤：

1.通过情景导入，引发学生对公民概念的好奇心和探究欲望。

2.通过案例分析，让学生了解公民的基本权利和义务，明确公民的责任与担当。

3.结合课本内容，引导学生思考如何在日常生活中践行公民责任，培养良好的公民行为。

4.通过小组讨论和分享，激发学生思考公民意识的培养途径，提高学生的自我认知和自我管理能力。

5.以总结反馈的形式，巩固所学知识，提高学生的法治素养。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律，认识到作为公民应遵守的法律法规。

2.提升学生的社会参与能力，通过讨论和合作，学会在集体中承担责任、尊重他人意见。

3.增强学生的道德判断力，能够识别正确与错误的行为，形成良好的道德品质和公民行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解公民的含义及其与社会的相互关系。重点在于让学生认识到公民不仅是个体，也是社会的一份子，承担着相应的权利和义务。例如，讲解公民的基本权利如言论自由、受教育权等，以及对应的义务如遵守法律、尊重他人权利等。

-掌握公民行为规范，强调在日常生活中如何体现公民责任。比如，通过案例分析，让学生了解遵守交通规则、参与社区服务、尊重他人等行为是公民应有的表现。

2.教学难点

-理解法律对公民行为的规范作用。难点在于学生可能难以理解法律的具体内容和执行方式，以及如何将法律原则应用到实际生活中。例如，解释法律对于未成年人保护的规定，让学生明白法律是如何保护他们的权益，并教育他们遵守法律。

-培养学生的批判性思维，使其能够对不当行为进行道德判断。难点在于学生可能缺乏批判性思考的习惯，难以识别和评价不当行为。例如，通过讨论新闻事件，引导学生分析事件中的公民行为是否合适，以及如何从法律和道德的角度进行评判。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治六年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与公民权利和义务相关的视频、新闻案例，以及用于课堂讨论的图表。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以及白板和记号笔用于板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的小故事引入，比如“小明在公园玩耍时，为什么必须遵守公共规则？”

-回顾旧知：让学生回顾上一课时学习的公民权利和义务，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解公民意味着什么，包括公民的定义、公民的基本权利和义务。

-举例说明：通过现实生活中的案例，如遵守交通规则、参与社区服务，来说明公民行为的具体体现。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论“作为一个公民，我们应该如何在学校、家庭和社区中表现出良好的公民行为？”

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟公民在特定情境下的行为，如投票、志愿服务等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成练习题：根据教材内容，设计一些选择题、判断题和简答题，让学生独立完成。

-创意活动：让学生设计一个公民行为宣传海报，展示公民应该如何在不同场合表现。

-教师指导：

-检查练习：教师检查学生的练习题，针对错误进行讲解和纠正。

-点评创意活动：教师对学生的海报设计进行点评，鼓励创意和公民意识的体现。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调公民权利和义务的重要性。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中践行公民责任。

5.课后作业（可不占用课堂时间）

-观察日记：让学生记录一周内自己在家庭、学校、社区中的公民行为，下节课分享。

-研究报告：选择一个公民权利或义务，让学生收集资料，撰写研究报告，下节课进行汇报。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解公民的定义，认识到作为公民所享有的基本权利和应承担的义务。

2.学生能够通过案例分析和角色扮演，将公民权利和义务的概念应用到实际生活中，表现出良好的公民行为。

3.学生在小组讨论和创意活动中，提升了社会参与能力和团队合作精神，学会了在集体中承担责任。

4.学生通过完成练习题和撰写观察日记，加深了对公民行为的理解，能够自我监测和评估自己的公民行为。

5.学生在课后作业中展现了研究能力，通过收集资料和撰写报告，对公民权利和义务有了更深入的认识。

6.学生在课堂互动