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幼儿园大班拼音教案范文:欢乐对对碰_美术教案幼儿园大班

适用范围：

本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。

由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。

嬉戏预备：

1.预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2.将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：

红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

黄色卡片：写上不同的生字。

操作过程：

导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园

摘果子吧。可是，这些果子有个惊奇的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐：“果子高高挂，欢快对对碰!”

1.以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对嬉戏。

2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，掩埋的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3.学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，连续嬉戏。

4.若配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以连续参赛。

5.在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后挨次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》

设计思路：

大班最终阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望特别剧烈，于是我们开展了幼小连接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发觉了很多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一排列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观看、分析力量。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动预备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学教师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰富的阅历积存；教学内容的选择适合幼儿当前进展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探究与思索；活动既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和胜利的体验。

活动流程：回忆阅历--幼儿园小学对对碰--沟通互动--活动延长

活动过程：

（一）回忆阅历

1、师：前几天，我们一起去参观了试验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？

2、幼儿阅历叙述。

3、师：教师把试验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：试验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

（二）幼儿园小学对对碰

1、师：我们发觉幼儿园和小学有许多不同，今日我们就来做个幼儿园小学对对碰的嬉戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。

3、教师依据幼儿讲的内容在展现板上分类。

4、教师补充和提升。

（三）沟通互动

1、师：今日，我把小学的教师和同学也请到了我们班，大家欢送。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动沟通。

4、师：立刻就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学教师来介绍一下。

6、小学教师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

（四）活动延长