4 不做“小马虎” 第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

4不做“小马虎”第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计思路

结合2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材，本节课以“4不做‘小马虎’”为主题，旨在让学生认识到细心、认真的重要性，培养良好的生活习惯和学习态度。课程设计以趣味性、互动性、实践性为原则，通过故事引导、小组讨论、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的自律能力和责任感。教学内容紧密围绕教材，结合学生实际生活，注重培养学生的法治观念和道德素养。

核心素养目标

培养学生具备良好的道德素养和法治意识，具体包括：提高学生的自我管理能力，使其在日常生活中做到细心、认真，形成良好的学习习惯和生活态度；增强学生的责任感和自律意识，使其能够自觉遵守社会规则和法律法规；提升学生的批判性思维能力，学会在遇到问题时进行合理分析和判断。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中做到不做“小马虎”，为成为具有高度道德素养和法治观念的公民奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，学生对基本的道德与法治概念有初步的了解，但理解深度有限。能力上，学生的自我管理能力尚在培养之中，往往容易在生活和学习中出现粗心大意的情况。在素质方面，学生具备了一定的情感表达能力，但面对复杂情境时，分析和解决问题的能力较弱。

行为习惯方面，部分学生可能存在马虎、粗心、注意力不集中的问题，这些习惯对他们的学习效果和生活质量产生了负面影响。在课程学习中，学生的这些行为习惯可能导致他们难以专注听讲，无法准确理解课程内容，从而影响学习成效。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动环节，引导学生认识到细心、认真的重要性，并逐步养成良好的行为习惯。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服马虎粗心的习惯，提高道德与法治素养。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级下册统编版教材，确保每位学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备故事课件、动画片片段、生活情境图片等，以多媒体形式展示，增强教学直观性。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《道德与法治》教材相关章节和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些小马虎的情况？”和“为什么我们要细心、认真？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读教材，记录重点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个关于小马虎的故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解细心、认真的重要性，结合生活中的实例。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的小马虎经历和改正方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何改正自己的小马虎习惯。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如制作一个关于细心、认真的手抄报。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成手抄报，加深对课题的理解。

-拓展学习：学生观看推荐视频，阅读相关书籍。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

本节课重难点在于让学生认识到细心、认真的重要性，并通过实际案例和活动让学生学会如何在生活中实践这一理念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过本节课的学习，学生能够理解“不做小马虎”的重要性。他们能够从教材中提取关键信息，明白细心和认真的态度对于个人