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4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

2024-2025学年统编版语文二年级上册《4曹冲称象》课程设计如下：

教材章节：第四课《曹冲称象》

教学内容：课文讲述了曹操的儿子曹冲如何巧妙地称量大象的故事。本节课主要学习以下内容：

1.朗读课文，理解故事大意。

2.学习生字词：称、象、曹操、儿子、聪明、办法、石头、船、装、浮、办法、重量。

3.掌握课文中的关键句：“曹操的儿子曹冲是个聪明的孩子，他想出了一个办法来称量大象。”

4.分析曹冲解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.学习课文中的道德教育：学会尊敬长辈、勇于创新、善于动脑。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述故事，提升学生的语言表达能力和文本理解力。

2.思维发展与提升：引导学生分析曹冲解决问题的思维过程，培养逻辑思维和创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习曹冲称象的故事，增强学生对传统文化的了解和尊重。

4.实践参与与创新：鼓励学生在日常生活中发现并尝试解决实际问题，培养实践能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级的语文基础知识，包括基本的汉字读写和简单的句子理解。

-学生对寓言故事或历史小故事有一定的接触和理解。

-学生在日常生活中已经能够进行简单的观察和推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，喜欢听故事和讲故事。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够跟随老师的引导理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听讲学习，有的学生喜欢动手操作和参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生字词的理解和记忆存在困难，需要通过重复练习和语境学习来掌握。

-学生在理解曹冲称象的推理过程时可能会感到困惑，需要老师通过图示或实际操作来辅助理解。

-学生在表达自己的思考和问题时，可能会因为语言表达能力有限而难以准确表达。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《曹冲称象》相关的图片（如大象、船、石头等），以及动画或视频资料，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些小石头和模型船，用于模拟故事中的称象过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过很难称重的东西？如果是大象，你们会怎么称呢？”

-展示一张大象的图片，让学生初步感受大象的巨大。

-简短介绍曹操和曹冲的背景，引出《曹冲称象》的故事，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，学习生字词。

过程：

-学生齐读课文《曹冲称象》。

-教师逐一解释生字词，并让学生在句子中运用这些生字词。

-通过词语卡片游戏，巩固生字词的记忆。

3.故事讲解与分析（20分钟）

目标：通过讲解和分析，让学生深入了解故事内容，理解曹冲的智慧。

过程：

-教师详细讲解故事情节，强调曹冲的观察力和解决问题的方法。

-分析曹冲称象的步骤，让学生理解其科学性和创造性。

-引导学生思考：曹冲的方法为什么聪明？如果换作是你，你会怎么做？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论曹冲称象的原理，并尝试提出其他可能的称象方法。

-小组内讨论各自的方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲称象方法的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括曹冲的方法的原理和自己的创新方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧和创新的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《曹冲称象》的故事、生字词、讨论成果等。

-强调智慧、创新和解决问题的能力在学习和生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《曹冲称象》的感想或自己的创新解决方案，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够流利地朗读并理解《曹冲称象》的故事内容，对曹冲的智慧和勇气表示敬佩。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在句子中运用这些词语，提高了识字和写