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2、5倍数的特征说课稿

各位老师，今天我将为大家讲解教科书五年级第二单元中

的内容——2、5倍数的特征。在认真研究教材并结合学生实

际，我准备从以下几个环节进行说课：

一、教材分析

本部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最

大公因数、最小公倍数的重要基础，也是研究约分和通分的必

要前提。约分和通分是否熟练，在很大程度上取决于能否很快

地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数，能否

很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此，熟练掌握2、5

的倍数的特征，具有十分重要的意义。

二、学情分析

学生是研究的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学

生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。2、5倍

数的特征是在学生认识了自然数，初步了解了因数、倍数的意

义，并会试着找一些数的因数和倍数的基础上教学的，本节课

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的知识是对倍数知识认识的一次拓展，是今后研究约分、通分

和分数四则运算的重要基础。

三、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结

构心理特征，制定如下教学目标：

知识与技能目标：

1、通过自主探索，掌握2、5倍数的特征，会判断一个数

是不是2或者5的倍数。

2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇数

还是偶数。

过程与方法目标：

经历探索2和5倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳

总结的研究方法。

情感态度与价值观目标：

在研究活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐

趣，激发研究数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。

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教学重点：

理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一

个数是不是2和5的倍数。

教学难点：

知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇

数。

四、教学方法

本节课我主要采用“创设情境、直观演示、讲授法”等教学

方法。

1、创设情境法：

通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在兴

趣中研究，感受数学与生活的联系。

2、直观演示法：

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利用百数表进行直观演示，激发学生的研究兴趣，活跃课

堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。然后进行归纳总

结，得出2、5倍数的结论。

五、研究方法

本节课我在充分重视学生是研究的主体下，主要采用“自

主探究，合作交流，汇报验证”等研究方法，辅之以列举法、

观察法、比较法。

自主探究法是一种教学方法，通过创设情景等活动形式引

导学生获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培

养学生的自觉能力、思维能力和活动组织能力。合作交流法是

另一种教学方法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和

分组讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的

精神。

在教学准备方面，我们需要准备多媒体课件、百数表、彩

笔等。

在