5 g k h 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

5gkh第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：5gkh第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以一年级上册统编版语文教材中的“gkh”字母教学为核心内容，旨在帮助学生掌握拼音发音规则，培养正确的拼读和书写习惯。通过生动有趣的教学活动，使学生能够在实际语境中运用所学字母，为后续语文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力，通过学习“gkh”字母的发音和书写，提高学生的拼音识别和运用能力。同时，通过创设语境，激发学生的想象力和创造力，培养他们的语言表达与交流能力。此外，注重培养学生的自主学习与合作学习能力，使他们在探究中发现问题、解决问题，形成良好的学习习惯和团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，如声母、韵母和声调的初步概念，以及部分声母的发音和书写。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习表现出浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师学习新的字母发音。学习风格：学生喜欢互动性强、形式多样的教学方式，如游戏、歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“gkh”这三个声母的发音和书写掌握得不够熟练，容易混淆。此外，一年级学生注意力集中时间较短，如何在有限的教学时间内提高学生的学习效果，是教师需要关注的问题。同时，学生可能对拼音的实际运用感到困惑，需要教师在教学中注重情境创设，帮助学生理解并运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备包含“gkh”字母发音和书写示例的PPT，以及相关单词卡片和图片。

3.教学工具：准备好白板和记号笔，用于板书和展示。

4.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，确保学生可以清晰看到PPT和黑板，方便进行互动和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习新的拼音字母“gkh”。请大家先和我一起复习一下我们已经学过的拼音字母，比如“bpmfdtnl”，谁能告诉我这些字母的正确发音呢？很好，看来大家掌握得都很不错。现在，让我们一起来学习新的字母吧！

2.学习字母发音

（1）首先，我们来看字母“g”的发音。请大家注意我的口型，我发“g”的音时，舌尖轻轻抵住上齿龈，然后气流从喉咙中流出。现在，请大家跟我一起发音，“g——”。（教师示范，学生跟随）

（2）接下来，我们学习字母“k”的发音。发音时，舌尖不接触上齿龈，而是舌根轻轻抵住软腭，气流从喉咙中冲出。我们一起试试，“k——”。（教师示范，学生跟随）

（3）最后，我们学习字母“h”的发音。这个音比较特别，舌尖不参与发音，而是气流从喉咙中流出，通过声带产生摩擦。我们来一起发音，“h——”。（教师示范，学生跟随）

3.学习字母书写

（1）现在，我们来学习字母“g”的书写。请大家拿出纸和笔，跟随我在空中书写。我们先写一个半圆形，然后从半圆形的顶部向左下方写一个斜线，最后再画一个小半圆形连接起来。这就是字母“g”。（教师示范，学生跟随）

（2）接下来，我们学习字母“k”的书写。我们先写一个斜线，从上到下，然后再写一个斜线，从下到上，两个斜线交叉的地方就是我们写的字母“k”。（教师示范，学生跟随）

（3）最后，我们学习字母“h”的书写。我们先写一个竖线，然后在竖线的右边画一个斜线，从上到下。这就是字母“h”。（教师示范，学生跟随）

4.练习发音和书写

（1）现在，请大家拿出练习本，我们来写一写这三个字母。每个人写一行，注意书写的规范和整洁。我会巡回指导，如果有人写错了，我会及时纠正。（学生练习，教师巡回指导）

（2）接下来，我们来练习发音。我会出示一些单词卡片，上面有“gkh”开头的单词，请大家正确发音。比如，“giraffe”（长颈鹿），“kite”（风筝），“hat”（帽子）。（教师出示单词卡片，学生跟读）

5.课文主旨内容探究

（1）现在，请大家翻开课本，我们来看一下今天的学习内容。在这篇文章中，有很多含有“gkh”字母的单词，比如“gate”（大门），“key”（钥匙），“hen”（母鸡）。请大家跟我一起读这些单词，注意发音的准确性。（教师带领学生朗读单词）

（2）接下来，我们来理解这些单词的含义。我会用图片来展示这些单词所代表的物品，请大家仔细观察，然后告诉我它们是什么。比如，这张图片上的“gate”，就是大门。（教师展示图片，学生回答）

（3）现在，我们来学习课文中的句子。请大家跟着我