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信息类文本高阶考法专题三:剖析观点印证与迁移运用
(原卷版)
年份
卷别
题干表述
设题角度
命题特点
2023
新课标Ⅰ卷
下列选项,最适合作为论据来支撑第二自然段观点的一项是(3分)
观点
印证
①作为观点印证,选择题主要考查理据之间的关系
②观点迁移题,考查的是利用文内观点去分析文外材料。这类题考查的趋向将是情境化和综合性
2022
新高考Ⅰ卷
下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)
观点迁移运用
“己所不欲,勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分)
2021
新高考Ⅰ卷
结合材料内容,下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)
观点
印证
嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”一句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。(6分)
观点迁移运用
新高考Ⅱ卷
互联网上,有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒,导致病毒传播。请根据文章,谈谈你对这种现象的看法。(4分)
命题角度1文外信息的印证分析
用文外论据来印证文内观点,这是分析论点与论据关系的重要环节,该命题点侧重客观题。解答这类题,一要知道文内观点是什么,二要准确理解文外论据的含义,两者互相结合才能作出准确判断。
文外信息的印证分析“3角度”
1.把握观点
根据题干指向的文本材料,通读文本材料,准确把握文本材料的观点。
2.理解内涵
抓住每个选项内容的关键信息进行分析,准确理解其内涵。
3.作出判断
辨析选项内容和文本观点之间是否能形成论据和论点的论证关系,作出判断。
命题角度2观点迁移运用
观点迁移题是近年来考查信息类文本阅读的一种新命题形式,命题往往引入文外的相关材料,或诗句,或理论,或情境化的具体现象、事例等,要求考生运用文本观点进行分析解读,这类题侧重主观题。这类命题越来越贴近考生生活,体现试题的开放性、灵活性和创新性,越来越注重引导考生从“关注解题”向“解决问题”转变。
观点迁移运用“3要求”
1.点明含意
首先要把握文外内容的准确含意,了解其中蕴含的观点。当然,文内观点的把握也是必不可少的。
2.找契合点
解答此类题的关键,是在理解把握文本观点和所给文本外材料的基础上,找到两者之间的联系。有时文本观点很多,不确定哪一种观点最能统率所给文本外材料,因此,要先找准文本外材料对应的文本中的观点。
3.准确分析
要准确分析题目所给的材料,并与文本观点(文意)联系起来,作答时可采用“观点+结合材料分析”的模式,具体地说就是先亮出所给文本外材料对应的文本中的观点,再根据观点对所给文本外材料进行分析。
专项训练:
一、(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
土星5号火箭升空了!
它一点一点上升,庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升,各级火箭按照预定程序点火,第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后,宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火,把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后,就是船箭分离的时候:第三级火箭前端打开,哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命,这艘小飞船外形奇特,像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯,让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭,乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开,向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻,那些远在地球上的人,不管是朋友还是陌生人,都时刻关注着、期待着……
预定着陆区在哪儿?宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生:当他们发现着陆区,鹰号已经飞过了头!数英里一闪而过,舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外,更无法奢望什么援手。此时此刻,他们能做的,只有保持镇定,平稳驾驶,继续飞行。
看到了,就在不远处,那里平整而干净!鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地!此时此刻,在遥远的地球,人们鸦雀无声、屏息聆听。
一个声音从遥远的太空传来,那是阿姆斯特朗从月球发出的声音:“这里是静海基地,‘鹰’着陆成功。”他异常平静,地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后,阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
(摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》,袁玮译)
材料二:
今年6月,联合国外层空间事务办公室举行会议,中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务,表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置,即地-月L2点,这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新
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