5动物儿歌教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docxVIP

5动物儿歌教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5动物儿歌教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：动物儿歌

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以一年级下册语文统编版教材中的《动物儿歌》为教学内容，通过生动有趣的故事情节，让学生认识不同的动物，了解它们的特点，同时培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、思维发展和审美鉴赏核心素养。通过学习《动物儿歌》，学生将能够运用语言描述动物的特点，培养观察和表达能力；在分析儿歌的韵律和节奏中，发展逻辑思维和审美情感；同时，通过参与互动活动，增强合作与交流的能力，全面提高语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握《动物儿歌》中出现的动物名称和特点。

2.理解儿歌的韵律和节奏，能够模仿和创作类似的儿歌。

难点：

1.部分学生可能对动物特点的理解不够深入，难以用语言准确描述。

2.儿歌的韵律和节奏感较难把握，学生可能不容易跟上。

解决办法：

1.利用图片、实物或视频资料，直观展示动物的特点，帮助学生形象记忆，并通过小组讨论，让学生用词语描述动物。

2.通过教师示范朗读，引导学生感受儿歌的韵律和节奏，采用拍手或打节拍的方式，帮助学生理解并跟上节奏。同时，可以设置简单的儿歌创作活动，让学生在实践中学习和掌握。

突破策略：

-设计互动游戏，如“动物猜谜”等，激发学生学习兴趣，加深对动物特点的记忆。

-分组合作，让学生在小组内共同创作儿歌，培养合作能力，同时通过同伴互助，提高儿歌创作的质量。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：动物图片库、儿歌示范音频

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组讨论、创作实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《动物儿歌》的文本和音频资料，要求学生预习并熟悉儿歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“儿歌中出现了哪些动物？它们有什么特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或线下询问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读儿歌文本，听音频，理解内容。

-思考预习问题：根据预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《动物儿歌》的音频，引导学生关注动物的特点。

-讲解知识点：详细讲解儿歌中的动物特点和儿歌的韵律、节奏。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种动物，创作一段新的儿歌。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作儿歌。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解儿歌的内容和结构。

-实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，创作一首关于动物的儿歌。

-提供拓展资源：提供相关的动物图片和音频资料，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作儿歌，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解动物的特点。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展创新能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于学生对动物特点的理解和儿歌韵律、节奏的把握，通过课前预习、课堂讨论和创作实践以及课后拓展，层层递进，帮助学生突破难点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《动物儿歌》后，能够熟练地背诵儿歌，掌握儿歌中出现的动物名称，如“小猫、小狗、小鸭”等。同时，学生能够理解并描述这些动物的特点，例如小猫善于捉老鼠，小狗是人类的好朋友，小鸭喜欢游泳等。通过学习，学生对动物的认知得到了拓展，对动物的生活习性有了更