高三生物市一模试卷讲评.pptVIP

**********讲评目标

1.纠正错误——纠正答题中的共性错误和存在问题，掌握正确解法2.找出差距——认识自身与他人的差距，知己知彼，取长补短3.提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，学会试题分析的方法4.举一反三——归纳分析，提高能力选择得分率填空得分率172.8%31题75.2%264.5%32题87.4%348.6%33题50.6%452.3%34题42.1%538.7%总评42.97一、考试试题概况分析小提示：知道答案后，考过的题你怎样处理？试题知识范围09高考与本次市一模考试(生物部分)试题分布情况必修Ⅰ2009高考试题本次一模试题元素和化合物选择3题细胞的结构和功能31题（2）选择3题新陈代谢与酶31题（1）（3）、32题新陈代谢31题（5）选择2、3题、33题生命活动的调节31题（4）、33题31题（2）、（4）必修Ⅱ遗传的物质基础选择3、4题遗传的基本规律选择5题34题人类遗传病与优生选择1题基因突变及其他变异选择1题选择4、5题生物与环境34题32题选修人体生命活动调节和免疫31题（1）、（3）细胞质遗传选择4题植物细胞工程选择4题选择5题微生物营养、代谢、生长选择2、3题选择1题发酵工程简介选择3题?例l（选择4）在遗传学上，把遗传信息沿一定方向的流动叫做信息流。信息流的方向可以用下图表示，则：()A．①和②过程都需要解旋酶和RNA聚合酶B．能进行④或⑤过程的生物不含DNA

C．①过程可能发生基因突变和基因重组

D．③过程不发生碱基互补配对

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B（一）基本概念不清楚二、共性问题及评析小结:解答好概念题的关键1.明确基本概念的表述和辨析，抓牢其中的关键词；2.把握基本概念的内涵和外延，在理解的基础上识记基本概念，解题时灵活应用比较、排除、综合分析等方法；3.把零散概念串成线，构建知识网。（二）审题不仔细,理解不到位例2：（选择5）现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。若利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，可行的方案是()

A．将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养

B．两种植物有性杂交获得F1，再利用单倍体育种技术

C．利用植物体细胞杂交技术获得目的植株

D．诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗

C例3（34题）随着遗传学的发展，更多验证遗传规律的方法被发现，例如四分子分析法在验证基因的自由组合定律方面有其独特之处。藻类的主要生活周期是单倍体的阶段(n)，染色体上的基因无论显性或隐性都可从表现型上直接加以鉴别，即表现型直接反映出基因型。在其有性生殖过程中，正(+)和负(一)两种交配型(n)通过接合而受精，产生二倍体的合子(2n)。合子随即进行减数分裂，产生4个单倍体细胞(n)，称作四分子。单细胞的衣藻从表现型上看有两种类型，一种是绿色，由y+基因控制；另一种是黄色，由y基因控制。衣藻的交配型也是单基因控

制的，(+)交配型由mt+基因控制，(一)交配型由mt-基因控制，如下图所示:请设计一个方案验证基因的自由组合定律并加以说明。

?变式（05全国）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同,其根本原因是这两种细胞的（）A.DNA碱基排列顺序不同B.核糖体不同C.转运RNA不同D.信使RNA不同D小结:审题的训练方法2．多读几遍题目，审出题干限定条件、隐含条件和干扰因素，同时掌握常见的一些设置陷阱的方法。1．审题的关键是把题目中有用信息提取出来，读懂“题干”和“问句”的含义，找出题干中的关键字词。（三）知识迁移的能力欠佳例4（选择3）同位素标记法是生物学常用的一种研究方法，下列关于此类叙述正确的是（）

A．用含有3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸的营养液培养洋葱根尖，只在分生区细胞中检测到放射性

B．赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体的蛋白质，标记元素在氨基酸的R基

C．给小麦供应14C02，14C不会出现在维管束鞘细胞中

D．给豚鼠供应1802，不会呼出C1802

BABP光照强度CO2的吸收CO2的释放变式:（05江苏）下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是（）A.无光合作用，有呼吸作用B.光合作用与呼吸作用达到动态平衡C.无呼吸作用，有光合作用D.光合作用与呼吸作用都不进行B高