6 探访古代文明第一课时《早期文明发祥地》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

6探访古代文明第一课时《早期文明发祥地》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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教材分析

《早期文明发祥地》是2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生了解世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其对后世的影响。通过学习，培养学生对人类文明起源的兴趣，提高学生的历史素养，增强民族自豪感。教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史思维素养、文化认同素养和批判性思维素养。学生将通过对早期文明发祥地的探究，培养运用历史思维分析问题的能力；通过了解世界四大文明古国的成就，增强文化认同感和自豪感；同时，学会批判性地思考文明发展的内外因素，形成对文明起源的全面认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-早期文明发祥地的地理位置及其特点：重点讲解尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域这四大文明古国的地理位置，以及它们各自的自然环境和文明特征。例如，埃及文明以尼罗河为中心，形成了独特的农耕文明；两河流域的苏美尔人创造了楔形文字等。

-文明的传承与影响：强调这些早期文明对后世的政治、经济、文化等方面的深远影响，如古埃及的建筑艺术、古巴比伦的汉谟拉比法典等。

2.教学难点

-文明发展的内在联系：识别并讲解四大文明古国之间的内在联系，如文明产生的共同条件（如河流、农业、社会结构等），以及它们之间的相互影响。例如，学生可能难以理解为何河流对于文明的发展至关重要，需要通过讲解河流带来的灌溉、交通、食物资源等，帮助学生理解。

-批判性思维能力的培养：指导学生如何批判性地分析文明发展的原因和结果，如分析为何某些文明能够繁荣而其他文明则衰落。例如，学生可能难以把握文明兴衰的多重因素，需要通过案例讲解，如古埃及文明因外来入侵和内部腐败而衰落等，帮助学生形成全面的认识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、相关文明历史资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代文明遗址的图片，如金字塔、长城等，引发学生对古代文明的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于古代历史的知识，如人类社会的发展阶段等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍四大文明古国的地理位置、自然环境、文明特点和重要成就。

-古埃及：讲解尼罗河流域的地理特征，金字塔的建筑意义，象形文字的演变。

-两河流域：介绍美索不达米亚平原的地理位置，楔形文字的发明，汉谟拉比法典的内容。

-印度河流域：讲述印度河的流域特点，印度河流域文明的城市规划，如莫亨佐-达罗。

-黄河文明：讲解黄河流域的农业发展，商朝的甲骨文，周朝的礼乐制度。

-举例说明：通过具体的历史事件或人物，如古埃及的法老王、汉谟拉比的统治等，帮助学生理解文明的发展过程和影响。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个文明古国，通过查阅资料，讨论该文明的贡献和对现代世界的影响，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择、简答等，旨在巩固本节课所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予解答，对有困难的学生给予个别指导。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享一下本节课的学习收获。

-教师反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予肯定，并对不足之处提出建议。

5.课后作业（课后完成）

-布置作业：让学生撰写一篇关于本节课所学的一个文明古国的短文，要求包括该文明的特点、成就以及对现代的启示。

-提醒学生：提醒学生在完成作业时，要结合课堂所学，充分发挥自己的思考和分析能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：推荐学生阅读《史记》、《古文观止》等古代历史文献，以更深入地理解古代文明的历史背景。

-纪录片：推荐观看《文明之旅》、《世界历史》等历史纪录片，通过视听手段直观感受古代文明的风貌。

-学术著作：介绍如《古代文明探秘》、《世界四大文明古国》等学术著作，帮助学生从学术角度了解文明发展。

-博物馆资源：推荐参观当地的历史博物馆或虚拟博物馆，观察实物文物，增强对古代文明的认识。

-艺术作品：介绍与古代文明相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生感受古代文明的艺术魅力。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生选择一部关于古代文明的书籍进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享阅