6 有多少浪费本科避免 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

6有多少浪费本科避免第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为部编版道德与法治四年级下册第六单元“有多少浪费可以避免”的第一课时。主要内容包括：

1.了解生活中常见的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等。

2.分析浪费的原因，培养学生节约资源的意识。

3.探讨如何避免浪费，从个人做起，养成良好的节约习惯。

4.通过实例，让学生认识到节约的重要性，激发学生参与节约实践活动的积极性。

核心素养目标

培养学生具备良好的法治意识和道德素养，具体包括：

1.增强学生的资源节约意识，形成正确的生活价值观。

2.提升学生观察、分析和解决实际问题的能力。

3.培养学生合作探究、分享交流的良好习惯。

4.激发学生积极参与社会实践活动，将节约行动融入日常生活。

学情分析

四年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备。在知识方面，学生对生活中的浪费现象有初步的认识，但缺乏深入的分析和理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生具备基本的道德素养，但节约意识尚待提高。行为习惯方面，部分学生可能存在浪费现象，如不珍惜食物、水电等资源，这可能与家庭教育和学校教育的不够重视有关。对课程学习的影响表现在：

1.学生对浪费现象的认识较为表面，需要通过课程引导他们深入思考。

2.学生的行为习惯需要通过课程教育进行纠正和引导，形成良好的节约习惯。

3.学生的合作交流能力在课程中可以得到锻炼，有助于培养团队精神和集体荣誉感。

4.通过课程学习，学生可以更好地理解节约资源的重要性，为未来的生活打下良好的道德基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关浪费现象的图片、视频案例，以及节约资源的宣传资料。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组讨论和分享节约经验。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中浪费现象的短视频，如食物浪费、水资源浪费等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“我们身边有哪些浪费现象？这些现象为什么会存在？”

3.学生讨论：邀请学生分享自己的看法，教师总结并板书。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解浪费现象的危害：分析浪费资源对环境、经济、社会等方面的影响。

2.讲解节约资源的重要性：强调节约资源对可持续发展的重要意义。

3.引导学生探讨如何避免浪费：从个人、家庭、学校等层面提出节约资源的措施。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活实际，提出具体的节约措施。

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中节约资源的场景，如家庭、餐厅等。

2.角色互换：学生互换角色，体验不同角色的节约行为，互相学习和借鉴。

3.教师点评：教师观察学生的表现，对做得好的地方给予肯定，对不足之处提出建议。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：针对本节课内容，教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。

2.反思：学生反思自己在生活中的浪费行为，制定改进措施。

七、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：请学生结合本节课内容，撰写一篇关于节约资源的感悟或建议。

2.提交时间：下节课前提交。

整个教学过程注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过角色扮演、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。同时，教学过程中注重实际学情，紧扣重难点，帮助学生理解节约资源的重要性，培养良好的节约习惯。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的节约小窍门》

-《地球资源与我们》

-《浪费与节约的经济学分析》

-《可持续发展与节约型社会》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察记录：鼓励学生在家庭和学校中观察并记录一周内的资源浪费情况，包括食物、水电、纸张等。

-调查研究：学生可以选取一种资源浪费现象，进行深入调查，分析其原因和可能的解决方案。

-创意设计：学生可以设计一些节约资源的宣传标语、海报或小发明，鼓励创新和实用性。

-家长参与：学生可以与家长一起制定家庭节约计划，共同参与节约资源的实践活动。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的节约资源宣传活动，如回收废品、植树造林等