粤教沪科初中物理八年级下6. 4 探究滑动摩擦力的大小.pdfVIP

6.4探究滑动摩擦力的大小

一、教学目标：

1.知识与能力：

1（）知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时都会产生摩擦。

2（）知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法了解摩擦在现实生

活中的应用。

2.过程与方法：

通过观察和实验感知摩擦的存在。经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程

领悟其中的科学方法。

3.情感、态度与价值观：

通过对摩擦的利弊分析使学生对事物的两重性有具体的认识有助于确立正确的世界

观。

二、教学重难点：

探究滑动摩擦力大小和哪些因素有关用控制变量法归纳实验结论滑动摩擦力的定

义。

三、实验器材：

视频资料无（视频设备可用实物模型模拟）、图片汽（车轮胎、鞋底、防滑链、防滑靴、

溜冰鞋、自行车等）、弹簧拉力计、毛巾、木块、祛码、木板、玻璃板等等

四、教学过程：

1、引入课题

多［媒体演示］

①从滑梯上滑下的儿童在水平面上滑行一段距离后慢慢停下来

②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来

③推出的冰壶球在轨道上慢慢停下来

提［问］它们的运动最终都会停下来这是为什么？

讨［论］小组讨论抽取部分学生回答。

2、新课教学：

一（）生活中的摩擦

［自主学习］观察图片并阅读文字展开讨论。

讲［解］解释滑动摩擦力的存在、摩擦力的产生及其发生部位

活［动］①用手按在桌面上滑动与同学说说感受。

②观察自己所穿的鞋底。

（二）探究滑动摩擦力的大小

提［问］滑动摩擦的大小与什么因素有关呢？我们如何探究？

教师要注意引导学生进行猜想避免学生盲目猜想。在必要时，可以启发学生根据以下现

象来感知滑动摩擦力大小可能与些因素有关：

①手在衣服上、桌面上、头发上滑动的感觉；

②手按桌面的力不一样，手的感觉不同；

③分别拉动重力不同的两个物体，感觉会不一样。

1.提出问题

教师将学生主要提出的猜想列在黑板上。帮助学生排除掉一些不必要的因素，确定出

需要探究的猜想。

2.制定计划

以小组为单位进行讨论，制定一个验证我们提出的猜想的计划。

教师指导学生进行交流，有关压力的概念教师在此不必作过多的解释，根据交流情

况，适时提出可以在研究过程中采用控制变量法。

3.设计实验与收集证据

根据实验计划的思路，每组设计出实验方案，选择实验仪器，分小组进行实验。

教师巡视，指导学生解决实验中出现的临时问题。

帮助学生设计表格，要求学生如实记录实验数据。

实验次数压力大小接触面测力计示数（F拉/N）

1一个木块木块与毛巾

2一个木块木块与粗糙木板

3一个木块木块与光滑木板

4一个木块和一个祛码木块与粗糙木板

5一个木块和二个祛码木块与粗糙木板

6一个木块和二个祛码木块与光滑木板

4.分析与论证

组织、指导学生交流讨论，要求学生文字表达实验结论，并投影部分学生的结论，暴

露学生存在问题。

教师进行小结。学生填写P19空格

-［阅读］摩擦定律与滚动摩擦

活［动］举例并讨论生活中有关摩擦现象与实际意义

三（）增大摩擦与减小摩擦的方法

［自主学习］增大摩擦与减小摩擦的方法

小［组活动］举例并讨论生活中有关摩擦现象与实际意义

多［媒