《退位减法（二）》（教案）-2024-2025学年浙教版小学数学二年级上册.docx

《退位减法（二）》（教案）-2024-2025学年浙教版小学数学二年级上册

一、教学内容

浙教版小学数学二年级上册《退位减法（二）》，分为2课时。

第一课时：两位数减两位数的退位减法。

通过实际情境，理解两位数减两位数退位减法的算理。

掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

第二课时：退位减法的实际应用及拓展。

运用退位减法解决实际问题。

拓展退位减法的思维，进行多位数的退位减法尝试。

二、核心素养目标

（一）第一课时

数感：在计算过程中，培养学生对数字的敏感度和理解能力，感受数的大小和运算关系。

运算能力：通过学习两位数减两位数的退位减法，提高学生的减法运算能力，包括退位的处理。

推理意识：引导学生通过观察、分析和比较，推理出退位减法的计算方法和规律。

创新意识：鼓励学生尝试不同的计算方法，培养创新思维。

（二）第二课时

应用意识：将退位减法知识应用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

模型意识：建立退位减法的数学模型，解决实际问题。

数据分析观念：在解决问题中，分析数据，选择合适的计算方法。

创新意识：引导学生拓展思维，尝试多位数的退位减法，培养创新能力。

三、教学重难点

（一）第一课时

教学重点

理解两位数减两位数退位减法的算理，掌握计算方法。

教学难点

正确处理退位，理解退位的原理。

（二）第二课时

教学重点

运用退位减法解决实际问题。

教学难点

多位数退位减法的尝试和拓展思维。

四、教学策略

情境导入法：通过创设生动的情境，引出退位减法问题，激发学生的学习兴趣。

直观演示法：利用实物、计数器等直观教具，帮助学生理解退位减法的算理。

问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考和探索，加深对退位减法的理解。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论和解决问题，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备

多媒体课件。

计数器、小棒等实物教具。

学习单。

六、教学过程

（一）第一课时

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、导入新课

1.教师展示一些物品的图片，如书包、文具盒等，并给出价格。“一个书包58元，一个文具盒32元，书包比文具盒

贵多少钱？”

2.引出两位数减两位数的退位减法问题，激发学生的好奇心。

通过实际情境导入，让学生感受到数学与生活的联系，同时引出本节课的主题。

（二）、理解退位减法的算理

1.教师用小棒演示58-32的计算过程。先分别摆出58和32的小棒，然后从个位减起，8减2得6，十位上5

减3得2。

2.接着用计数器演示，在计数器上拨出58，减去32时，个位不够减，从十位退一当十，18减2得16，十位上4减3得1。

3.引导学生观察和思考，理解退位的原理。

通过直观演示，让学生清楚地看到退位减法的计算过程，帮助学生理解算理。

（三）、掌握计算方法

1.教师结合小棒和计数器的演示，讲解两位数减两位数退位减法的计算方法。相同数位对齐，从个位减起，个位不够

减，从十位退一当十。

2.让学生尝试用竖式计算58-32，并说一说计算过程。

3.教师巡视指导，纠正学生的错误。

通过讲解和实际操作，让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

（四）、巩固练习

1.教师出示一些两位数减两位数的退

位减法题目，让学生用竖式计算。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.集体交流，展示学生的作业，纠正错误。

通过练习，巩固学生对两位数减两位数退位减法的掌握。

（五）、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结两位数减两位数退位减法的算理和计

算方法。

2.强调退位的重要性和处理方法。

帮助学生梳理本节课的知识，加深对重点内容的理解。

（六）、布置作业

1.让学生完成学习单上的相关练习。

2.回家后和家长一起找一找生活中的

退位减法问题，并尝试解决。

通过作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固对退位减法的掌握。

（二）第二课时

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、复习导入

1.教师出示一些两位数减两位数的退位减法题目，让学生用竖式计算。

2.提问学生：“在计算退位减法时，

我们要注意什么？”

通过复习，巩固学生对两位数减两位数退位减法的掌握，为学习新内容做好铺垫。

（二）、运用退位减法解决实际问题

1.教师出示一个实际问题情境，如“学校图书馆有85本书，借出去了

47本，还剩下多少本书？”

2.引导学生分析问题，用退位减法计算剩下的书的数量。

3.学生独立思考，尝试解决问题。

4.请学生汇报解题思路和结果，教师进行点评。

让学生在实际问题中运用退位减法，提高解决问题的能力。

（三）、拓展退位减法的思维

1.教师提出问题：“如果是三位数减三位数的退位减法，我们应该怎么计算