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《bpmf》第一课时教学设计

【教材分析】

《bpmf》是声母学习的第一课，从这一课开始第一次有了拼读练习，因此在整个拼音教学中起着直观重要的作用。

本课内容分为四个部分：声母及相应的情境图、拼音练习、读词认字、声母书写。其综合情境图的内容为一个爷爷拄着拐杖带着孙子爬山，孙子的手里拿着一个收音机，其衣服上印着声母“p”；山脚下有一个“m”字形的山洞，两个小朋友在玩蒙眼摸人的游戏。情境图中暗含着“bpm”的读音及“bpmf”的字形。

本课教学应创设有趣的情境，将教材内容融于其中，将拼音教学与生活、观察、说话、阅读紧密结合，让学生在快乐的氛围中学习。

【教学目标】

1.借助情境图学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并规范书写b和p。

2.认识音节，学会两拼法，能拼读声母b与带调单韵母组成的音节，正确拼读“爸爸”一词,识记生字“爸”。

3.运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功感。

【教学重难点】】

1.采用多种方法识记b、p、m、f，正确认读并书写。

2.正确拼读声母b与带调单韵母组成的音节，掌握音节发音规则：声母读得短而轻、韵母读得响而长。

【教学过程】

课前游戏：水果蔬菜碰碰碰——看见水果，拍拍手，看见蔬菜，跺跺脚。

[设计意图]以“开心农场”主题情境中的水果、蔬菜为游戏素材，调动学生兴趣，通过无规律地呈现水果、蔬菜，培养学生的专注度。

一、创农场情境，激发兴趣

1.出示开心农场情境图：跟韵母打打招呼吧！a、o、e、i、u、ü是单韵母，要读得响而长，且嘴型不发生变化。

2.出示开心农场果园图：开心农场果园里的苹果成熟啦，我们一起去摘吧！

[设计意图]通过创设“开心农场”的学习情境，调动学生学习兴趣。在情境中复习单韵母，通过教师的激励性评价，再次规范单韵母的发音方法。

二、巧借情境图，认识bpmf

（情境路线图，引出书本插图）今天，我们要继续乘着小火车前往开心农场的下一站啦！原来我们要去农场里爬山坡

（一）初识情境图

1.谁已经来到山脚下玩起来了，他们在玩什么呀？

2.再仔细看看，他们是怎么玩的？

3.还看到了谁在干什么呀？

（二）图文结合，读准音

?1.读准b

（1）聚焦男孩的收音机：小男孩手里拿着的是一个收音机，他一边听着广播，一边和爷爷爬山。只要把广播的“播”读得轻轻的，短短的，就是今天要认识的第一个声母朋友b。

（2）教师示范读b:小眼睛看老师的嘴巴，读b的时候，嘴巴先轻轻地闭起来，再打开。听我读，b-b。

（3）多种形式练读。

（4）小结：b是声母，要读得短短的，轻轻的。

?2.读准p

（1）聚焦爬山破：小男孩正在和爷爷一起爬山坡，只要把爬山坡的“坡”读得短而轻就是声母p。

（2）教师示范读：请跟我轻轻地读p-p-p，爬山坡ppp。

（3）多种形式练读。

（4）再聚焦情境图：小男孩衣服上印着的就是p。

（5）小结：p也是声母，也要读得短短的，轻轻的。

?3.读准m

（1）聚焦摸人游戏：山脚下的两个小朋友摸人游戏玩得真开心，摸人游戏的“摸”里就藏着今天的第三个声母朋友（出示卡片m）。谁来读？

（2）指名学生读，关注声母发音方法。

（3）跟教师读，摸人游戏mmm。

（4）小结：小朋友们真能干，给声母编了顺口溜就轻松地记住了他们的读音。

?4.读准f

（1）指导朗读f：f也迫不及待地想和我们一起去爬山坡了，叫他名字的时候，牙齿要轻轻地咬嘴唇，再放开。小眼睛看我的嘴巴（教师示范f的发音嘴型），再来听听我是怎么读的，f-f-f。

（2）学生练习读f。

（三）图文结合，记住形

?1.聚焦情境图：淘气的f藏在了哪里呢？（爷爷的拐棍）能编一句顺口溜记住他的样子吗？（一根拐棍fff、一根拐杖fff。）

?2.聚焦情境图：m的样子又像什么呢，编顺口溜记一记。（两个门洞mmm、两扇小门mmm。）

?3.区分b/p

（1）b和p看到你们都给m、f编了顺口溜，他们也想请你们来帮忙了。b和p长得真像双胞胎呀，他们都有什么？（都有竖、半圆，且半圆都在右边。）

（2）哪里长得不一样？（半圆的位置不一样：b的半圆在右边下面，p的半圆在右边上面。）

（3）教师给b顺口溜，帮大家记住b的样子：右下半圆bbb。

（4）引导学生给p编顺口溜。（右上半圆ppp。）

?4.小结：编顺口溜不仅能帮我们记住声母的读音，还能让我们记住声母的样子呢！

?5.做手势记住声母的样子。

[设计意图]拼音情境图是统编教材的用心之举，其包含了拼音的音和形。本环节，通过情境图，引导学生读准“bpm”的读音，再借助情境图记住“fm”的形，最后通过观察、比较的方法，区分“bp”的样子。从音到形，学生就对四个声母有了较为深入的认知。

三、快乐课中操，巧记声母

引导学生在开心农场的轻松驿站做快乐课中操（配乐的手势操），再次熟记四个声母的读音及样子。

四、于主题情境，学习拼读