《认识角》（教案）-2024-2025学年浙教版小学三年级上册.docx

《认识角》（教案）-2024-2025学年浙教版小学三年级上册

教学项目

详情内容

一、教材分析

《认识角》是浙教版小学数学三年级上册的重要内容。角是几何图形中最基本的图形之一，教材通过生活中的实例引入角的概念，如三角板、剪刀、时钟的指针等，让学生感知角的存在。这部分内容是学生后续学习角的度量、角的分类以及三角形等几何知识的基础，有助于培养学生的空间观念和几何直观能力。教材从直观认识角的形状开始，逐步引导学生认识角的各部分名称，比较角的大小等，遵循了从具体到抽象、从感性到理性的认知规律。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确识别角，知道角是由一个顶点和两条边组成的。

-能够准确判断角的大小，理解角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。

-学会用不同的方法做出角，如用小棒摆角、用纸张折角等。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

-在探究角的大小比较的过程中，发展学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，感受数学的趣味性。

-培养学生的合作意识和探索精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

重点

-理解角的概念，掌握角的各部分名称。

-会比较角的大小。

难点

-理解角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的程度有关。

-准确地用数学语言描述角的大小比较的方法。

四、教学策略

1.情境教学策略

-创设丰富的生活情境，如展示生活中含有角的物体，让学生在熟悉的情境中认识角，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学策略

-运用实物、模型、图形等直观教具，让学生通过看、摸、折、摆等操作活动，直观地感受角的特征，帮助学生建立角的概念。

3.合作探究策略

-组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中探究角的大小比较等问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含生活中角的实例图片、动画等演示。

2.各种实物教具，如三角板、剪刀、时钟模型等。

3.学生学具，如小棒、纸张、活动角模型等。

六、教学过程

1.情境导入

-展示生活中的一些图片，如三角板、剪刀、时钟的指针、打开的折扇等，引导学生观察这些物体上有什么共同的特征。

-设计意图：从生活实例入手，能够吸引学生的注意力，让学生感受到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，同时也为引出角的概念做铺垫。

2.角的初步认识

-让学生拿出自己准备的三角板，摸一摸三角板上的角，感受角的形状。然后教师在黑板上画出一个角，引导学生观察角的形状，告诉学生这就是角。

-设计意图：通过让学生亲身体验摸角的过程，使学生对角的形状有一个初步的感性认识，再通过教师的示范画角，让学生直观地认识角的形状。

3.角的各部分名称

-在黑板上的角上标注出顶点和两条边，讲解角是由一个顶点和两条边组成的，顶点用一个点表示，边是两条直直的线。让学生在自己的三角板上指出角的顶点和边。

-设计意图：明确角的各部分名称，使学生对角的概念有更深入的理解，通过让学生在三角板上指出角的各部分，加深学生的记忆。

4.找角活动

-让学生在教室里找一找哪些物体上有角，如窗户、黑板、桌子等，然后让学生指出来，并说出角的顶点和边在哪里。

-设计意图：通过找角活动，让学生进一步认识角在生活中的广泛存在，加深对角的概念的理解，同时也培养了学生的观察能力。

5.角的大小比较

-给每个小组发放两个大小不同的角（用纸张或小棒制作），让学生观察这两个角有什么不同。然后引导学生思考如何比较这两个角的大小。

-设计意图：通过让学生自己观察和思考，激发学生的探究欲望，为后面学习角的大小比较方法做准备。

-让学生小组合作，尝试用不同的方法比较角的大小，如把两个角重叠在一起比较等。教师巡视指导，了解学生的比较方法。

-设计意图：小组合作探究能够培养学生的合作意识和探究能力，让学生在合作中找到角的大小比较的方法。

-请小组代表上台展示他们比较角的大小的方法，并讲解为什么这样比较。教师根据学生的展示进行总结，强调角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。

-设计意图：通过学生的展示和讲解，能够锻炼学生的数学语言表达能力，教师的总结能够使学生更加明确角的大小比较的要点。

6.做角活动

-让学生用小棒摆角、用纸张折角，做出不同大小的角。在学生做角的过程中，教师巡视，观察学生的操作情况，及时给予指导。

-设计意图：做角活动能够让学生进一步理解角的概念，通过自己动手操作，做出不同大小的角，加深对角的大小与边的张开程度关系的理解。

7.角的大小与边的长短关系探究

-教师在黑板上画一个角，然后延长角的两条边，问学生这个角的大小有没有改变