Module 2 Unit 4 Art Period 3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module2Unit4ArtPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Module2Unit4Art的学习，帮助六年级学生在已掌握的英语基础上，进一步拓展艺术相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。结合2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册教材，本节课将重点学习有关艺术的作品和流派，引导学生了解不同艺术形式，激发学生对艺术的兴趣和欣赏能力，培养学生的审美观。同时，通过互动讨论和实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习Module2Unit4Art，学生将能够：

1.语言能力：准确使用与艺术相关的词汇和句型，描述和讨论艺术作品，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养批判性思维，通过分析不同艺术流派和作品，形成自己的审美观点和评价标准。

3.文化意识：增进对艺术文化的了解，尊重不同艺术形式和流派，提高跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与艺术相关的词汇，如painting,sculpture,gallery等。

②学习并运用描述艺术作品的句型，例如：Thispaintingisverybeautiful.Ilikethisstyleofart.

③能够听懂并参与关于艺术作品的讨论。

④通过阅读教材内容，理解不同艺术流派的特点。

2.教学难点

①准确使用过去时态描述艺术家的创作过程，如：Theartistpaintedthispicturelastyear.

②理解并描述艺术作品中的抽象概念，如：Thepaintingrepresentsfreedomandpeace.

③在口语交流中，恰当地使用艺术专业术语，如：Thisisanimpressionistpainting.

④分析艺术作品背后的文化背景和历史意义，形成深刻的理解和独到的见解。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

2.课程平台：学校内网教学资源平台

3.信息化资源：艺术作品图片、视频资料、电子教材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、作品展示、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》，并提问：“谁知道这幅画是谁的作品？它有什么特别之处？”

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的艺术相关词汇，并进行简单对话。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的艺术流派，如印象派、立体派等，并解释其特点。

举例说明：展示不同流派的艺术作品，并解释它们的艺术价值和创作背景。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种艺术流派，讨论其特点和代表作品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生准备一个简短的艺术作品介绍，并使用今天学到的词汇和句型。

教师指导：在学生准备过程中，提供必要的语言帮助，并确保每个学生都有机会参与到活动中。

4.实践应用（约20分钟）

学生活动：每个小组向全班展示他们的艺术作品介绍，其他学生倾听并给出反馈。

教师指导：对学生的表现进行评价，并提供积极的反馈和改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

反思学习：学生分享他们在本节课中的学习体会，讨论哪些部分最有挑战性，以及如何克服。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择一个艺术流派，查找相关资料，并写一篇短文介绍该流派的一个代表艺术家或作品。

7.结束语（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注艺术，并期待他们在下一节课分享他们的作业成果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的艺术相关词汇，如painting,sculpture,gallery等，并在实际交流中能够准确运用这些词汇。

2.学生能够运用所学的句型描述艺术作品，例如：Thispaintingisverybeautiful.Ilikethisstyleofart.，并在口语交流中流畅表达自己的观点。

3.学生能够听懂并参与关于艺术作品的讨论，对同学和老师的提问能够做出积极回应，提高了听力理解和口语表达能力。

4.学生通过阅读教材内容，理解了不同艺术流派的特点，如印象派、立体派等，并能够区分它们之间的差异。

5.学生在小组讨论和互动探究环节中，积极参与，提高了合作意识和团队协作能力。

6.学生在巩固练习环节，通过实际操作，加深了对艺术相关知识的