Module 4 Unit 12 Weather Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册1.docxVIP

Module4Unit12WeatherPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module4Unit12WeatherPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册1

本节课主要围绕四年级上册Module4Unit12的Weather主题展开。教学内容包括：

1.学习天气类词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等；

2.学习描述天气的句子结构，如Itssunnytoday.，Whatstheweatherlike?等；

3.通过图片、歌曲和游戏等互动形式，让学生在真实语境中练习使用天气类词汇和句子；

4.培养学生观察天气变化、关注气候变化的能力，提高他们的环保意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述天气状况的能力，能够准确使用天气类词汇和句型进行交流。

2.思维品质：激发学生观察和描述天气变化的兴趣，培养他们分析和预测天气的思维能力。

3.文化意识：通过学习天气相关的文化知识，增强学生对不同国家天气特点的理解和认识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语词汇和句型。

-学生对天气的基本概念有所了解，能够识别晴、雨等简单的天气状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气话题普遍感兴趣，因为天气与日常生活紧密相关。

-学生在听说方面有一定的基础，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生喜欢通过互动和游戏的方式学习，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些天气类词汇的记忆和发音感到困难。

-在构建复杂句型时，学生可能会遇到语法结构上的挑战。

-学生可能不熟悉如何将天气描述与其他情境相结合，进行实际的语言应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了沪教牛津版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备天气主题的图片、天气变化的视频剪辑，以及与课文内容相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板和marker，以便进行板书和展示教学内容。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，方便学生进行小组讨论和互动练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段不同天气的短视频，如晴天、多云、雨天等，让学生观察并说出他们看到的天气。

2.提出问题：教师提问：Whatstheweatherlikeinthevideo?，引导学生用英语描述视频中的天气。

3.激发兴趣：教师提出问题：Canyouguesstheweathertoday?，让学生预测当天的天气情况，并鼓励他们用英语表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，包括学习天气类词汇和句型。

2.词汇教学：教师展示天气类词汇的图片和英文单词，领读并确保学生正确发音。

3.句型教学：教师通过示例句子教授如何描述天气，如Itssunnytoday.，并让学生跟读。

4.互动练习：教师通过PPT展示不同的天气场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论并记录他们所在地区的常见天气情况。

2.角色扮演：学生两两分组，扮演天气预报员和观众，用英语描述不同天气情况。

3.个体练习：教师提供一些天气卡片，学生需要快速找出并正确拼读对应的英文单词。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问练习：教师随机提问学生关于天气的问题，如：Whatsyourfavoriteweather?，学生用英语回答。

2.互动游戏：教师组织一个天气猜谜游戏，学生需要根据教师的描述猜出是哪种天气。

3.反馈与评价：教师对学生的回答给予即时反馈，鼓励正确答案，并纠正错误。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创意表达：学生选择一种天气，用绘画或简短的故事来表达这种天气的特点。

2.分享展示：学生展示自己的创意作品，并用英语描述他们的创作思路。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课学到的内容，确保学生理解并掌握。

2.作业布置：教师布置相关的书面作业，如用英语写一篇关于周末天气的日记。

注意：整个教学过程中，教师应不断鼓励学生积极参与，用英语进行交流，并在必要时提供帮助和指导。

六、知识点梳理

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