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中班科学声响变形记教案反思

中班科学声响变形记教案反思次要包含了活动设计，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，感知人声的各种变化，尝试运用多种方式让本人变化声响，并用标记来表示，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看声响变形记教案吧。

活动设计

请你猜猜我是谁是比来一段工夫我班幼儿经常会玩的一个声响游戏。一开始他们仅仅是经过不断变换被猜人来进行游戏，几轮以后有想法的一些孩子不满足于这类简单的反复，其中一个小女孩儿把本人的声响变得粗粗的来让大家猜，孩子们觉得这个方法很成心思，纷纷模仿变化声响的粗细来玩猜声响游戏。因而我想，孩子们多变的嗓音本身就是一个现成的值得探求的科学活动材料，在这样的考虑下生成了这一科学活动，以引导幼儿探求声响除了粗、细的变化还有哪些可变的方式。

活动目标

1、感知人声的各种变化。

2、尝试运用多种方式让本人变化声响，并用标记来表示。

3、体验模仿各种声响带来的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探求和实验

5、激发幼儿对科学活动的兴味。

活动预备

相关图片、声响和视频。

活动过程

一、游戏打招呼导入活动，比拟声响粗细的不同。

1、师：小朋友们，让我们用嘹亮的声响跟客人老师打个招呼吧，请坐！

2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声响向幼儿问好。

师：听，是谁呀再听！

师：到底是谁呢请这位老师走出来！

师：哇，本来是孙老师呀！孙老师跟我们打了两次招呼，声响有甚么不一样呢〔一次粗、一次细〕。

3、幼儿用粗、细不同的两种声响回应问好。

师：我们也把声响变一变来跟孙老师打个招呼吧！

［孙：小朋友们好！——幼：孙老师好！〔粗\细〕］

4、尝试设计不同的标记表示声响的粗、细。

师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声响，你觉得怎样设计合理呢谁来试一试。

二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

1、幼儿自在探求变化声响的方式，并用标记记录。

师：刚刚我们用了粗、细不同的两种声响来说话。除了粗细变化，你还能让本人的声响发生哪些变化呢

师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声响的变化记录在这张纸上。〔幼儿自在尝试并记录〕

师：记录好了可以说给旁边的人听一听。

2、幼儿介绍记录表，并大胆在集面子前演示。

师：请小朋友把记录表送到黑板下去吧！谁情愿来介绍一下！

〔3-4名幼儿介绍本人的记录表，并用一句话演示声响的变化方式。〕

教师小结：哇，我们的声响有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得快乐和难过，真奇异！

3、师：这么多标记你们都看得懂吗有无成绩要问的

4、看标记变化声响玩声响变变变的游戏。

师：我们看着标记图玩个声响变变变的游戏吧，怎样玩儿呢我们一边唱?拔萝卜?的歌，一边看老师点的标记图来变变你们的声响，可以吗

〔幼儿齐唱?拔萝卜?三遍，教师由易到难目标记，幼儿根据教师指点的标记来相应变化唱歌的声响。〕

教师小结：哇，老师点甚么标记你们就能唱出甚么样声响，真了不起！掌声送给本人和小伙伴们。

三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声响。

1、幼儿欣赏口技表演。

师：听，又有一段好听的声响来了，我们听听有哪些声响呢〔口技表演?边防哨所的一夜?声响版〕

师：你们都听到了哪些声响其实啊，这些声响都是一位叔叔用嘴巴发出来的，我们来看看！〔视频版〕

教师小结：太精彩啦！我们也把掌声送给他！这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员！

2、幼儿尝试口技表演。

幼儿自在表演，再根据图片表演，并初步给声响分类。

四、自然结束活动。

教师小结：小朋友真厉害！模仿了动物的声响，大自然中的声响，还有生活中的声响。以后你们可能会模仿更多的声响，说不定还能成为出色的口技演员呢！如今站起来吧，变一种你最喜欢的声响跟老师们说再见！

延伸活动

引导幼儿继续深化探求声响的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声响，生成声响变化的系列活动。

活动反思

这是一节以孩子们多变的嗓音为探求材料的科学活动，在实行过程中表达了以下两个特点：

一、探求过程快乐。

1、快乐的游戏情境。

以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声响的粗细，进而探求声响的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿一直保持着较高的兴味。

2、快乐的交流表演。

教师没有泛泛地讲解声响有多少种变化，而是鼓励幼儿自在地交流一句话来表达他们探求的声响变化的过程：声响变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很自动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是