统编版八年级上册语文专题培优讲义第1讲 记叙文1——题型梳理、标题题目的含义、标题的作用 （教师版）.docx

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第一讲记叙文阅读（一）

阅读根题型梳理+标题含义、作用

一、概括类1.内容段落

一、概括类

1.内容段落

2.填空填表

3.人物形象

二、赏析类【三角度】

1.修辞

2.描写（外语动心神+环境）

3.词语运用

三、作用类【分角度回答】

四、含义类【表层义+深层义】

五、探究类【双情法：情节+情感】

【情节角度】①概括全文……内容②作为线索，贯穿全文

【情节角度】①概括全文……内容

②作为线索，贯穿全文

【人物角度】③引出写作对象

④概括人物……形象

【环境角度】⑤交代了时间/地点/天气等背景（写出了……的环境）

⑥奠定……感情基调

【手法角度】⑦设置悬念，吸引读者阅读兴趣

⑧运用比喻/象征/双关/引用……手法（如果没有手法，可以回答“新颖、有新意”）

【主旨角度】⑨点明……主旨/表达……情感

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1.表层含义（1）字面义：字典中可能会怎么解释这个词的

1.表层含义

（1）字面义：字典中可能会怎么解释这个词的

（2）文中义：用自己的话概括相关情节

2.深层含义：

（3）运用手法+分析作用：

（修辞手法、描写手法、表现手法）如比喻、拟人、双关、对比、象征、引用等。

+表达效果（如生动形象）

*如果没有特殊手法，就回答“新颖有诗意”

（4）情感或主旨或人物形象：

表达了作者……感情，赞美了……，揭示了……道理。

母亲的刺绣时光

宫佳

①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗日：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。

③我稍微大一点，母亲就想让我学习女红。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针参拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。

④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。

⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。

⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙话着，烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？

⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔：风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。

[注释]①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。

母亲让“我”学刺绣，我很笨拙，母亲并不勉强；年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；

母亲让“我”学刺绣，我很笨拙，母亲并不勉强；

年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；

母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲

“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。

1.刺绣时光指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；2.“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。3.刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。

4、A，C的

运用拟人（或贬词褒用）,生动形象地描写出花草炫耀风