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高考语文：文言文的翻译

高考语文：文言文的翻译

导语：高考文言文翻译题自出现以来就一直是同学们语文的低分

项，究其原因，在于一积累太少，很多同学对于古文的阅读量偏少，

二未能掌握翻译规律和解题方法，综观近几年高考文言文翻译试题，

我们应该这样做文言文翻译题。

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关注点一：词类活用

词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是

高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，

一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词

的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子

时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。

例1:然亦奇其不用吾言而行其志也。

分析：此句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。

此句应译为：然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。

例2:自古及今，未有穷其下而能无危者也。

分析：此句中的“穷”字是使动用法，应译为“使……窘迫”。此

句应译为：从古至今，从无使他的臣民窘迫而自己能没有危险的。

例3:可晨驰至富家，发椟出券归其主。

分析：此句中的“晨”是名词用作状语，可译为“在早晨”“一

大早”。如果不能识别名词活用就很难获得满分。此句应译为：侯可

一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还他的主人。

例4:大用则王，小用则亡。

分析：此句中的“王”本为名词，在句中用做动词，译为“称

王”。因此本句应译为：用在大处就可称王，用在小处就会身亡。

例5:马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。

分析：此句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。

如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。本句应译为：马患

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肥胖症而死，(庄王)让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。

关注点二：特殊句式

文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句”等。

含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想能够准确翻译此类句

子，就必须能够译出其句式特征;否则就极容易易造成失分。

例6:良欲籍农故为兵者，民大恐。

分析：此句为定语后置。“故为兵者”为“农”的后置定语，在

翻译的时候，一定要将定语还原到原来的位置，此句应译为：吴良想

对原先当过兵的农民登记编册，老百姓十分恐慌。

例7:乃招其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。

分析：此句中的“谕以祸福”为状语后置。在翻译时首先应将其

调整成正常语序，再进行翻译，此句应译为：于是召集他们的首领，

把福祸(利害关系)告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。

例8:闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。

分析：此句为以“…者…也”作标志的判断句。在翻译时必须将其

译成“……是……”的格式，即：听说太子您想要用我的原因，是想终

止大王对斗剑的喜好。如不能将此句式特点译出就很难得满分。

例9:赵国何求而不得也。(2005年高考天津卷)

分析：此句为宾语前置句。在翻译时必须将“何”回归其位。应

译为：在赵国想要什么而不能得到呢?

例10:晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。

分析：此句的“刚于为吏”属介词结构后置，“见忌于上”属于

被动句式。在翻译时首先应将其调整成正常语序，