人教版鄂教版小学科学一年级上册三单元1课《它们是用什么做的》教案.docx

人教版鄂教版小学科学一年级上册三单元1课《它们是用什么做的》教案

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教具

教材分析

《它们是用什么做的》是人教版鄂教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，主要围绕物体的材质进行探究。本节课通过观察、触摸和比较，让学生认识不同物体的材质特点，培养他们的观察能力和思维能力。教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，能通过观察、触摸等方式识别不同物体的材质。

2.增强学生的合作交流意识，能在小组活动中分享观察心得，倾听他人意见。

3.激发学生的探究欲望，培养对科学现象的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够描述物体的颜色、形状等外观特征，对物体的简单分类有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对身边的物体充满好奇心，喜欢探索和触摸不同材质的物品。学习能力：一年级学生的思维正处于具体形象思维阶段，通过直观的观察和操作活动更容易理解和学习。学习风格：学生倾向于通过动手实践和游戏化学习来获取知识，对互动式和体验式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解能力有限，可能难以把握材质的内在特性；在描述和比较物体材质时，语言表达可能不够准确；在小组合作中，可能因为观点不同而产生交流障碍。

教学资源

-实物材料（如布料、木头、塑料、金属等）

-放大镜

-触感卡片

-教学PPT

-小组讨论记录表

-教学视频片段

-白板与白板笔

-实验记录本和铅笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些常见的物品，如玩具、书本、衣物等，询问学生：“你们知道它们是用什么做的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物体分类知识，如硬和软、轻和重等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“它们是用什么做的”，解释材质的概念，让学生了解不同材质的特点。

-举例说明：展示不同材质的实物，如塑料杯、木块、金属钥匙等，让学生观察并描述它们的特征。

-互动探究：

-分组活动：将学生分成小组，每组分配不同材质的物品，让学生通过观察、触摸等方式，识别并记录物品的材质。

-小组讨论：各小组汇报观察结果，引导学生讨论如何区分不同材质。

-教师总结：根据学生的讨论，总结不同材质的特征和鉴别方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放材质卡片，让学生将卡片上的物品按照材质分类，并说明分类的理由。

-教师指导：在学生分类过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.小组交流（约10分钟）

-分组讨论：学生根据之前的观察和分类经验，讨论生活中常见的物品及其材质，并思考材质与用途之间的关系。

-小组分享：每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调材质的概念和识别方法。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和困惑。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的物品，记录它们的材质，并思考为什么这些物品选择这种材质制作。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《身边的材料》：介绍日常生活中常见的材料，如塑料、金属、纤维等，以及它们的来源和用途。

-《材料的秘密》：探讨材料的内部结构和性质，以及如何根据需要选择合适的材料。

-《环保材料》：介绍环保材料的种类和特点，引导学生关注环保和可持续发展。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内接触到的不同材质的物品，描述它们的特征和用途。

-制作小实验：学生可以尝试用不同的材料制作简单的物品，如用纸制作纸飞机，用木头制作小船等，并观察不同材质对物品性能的影响。

-家庭小调查：学生可以询问家人，了解家中不同材质物品的购买原因和用途，探讨材质与生活需求的关系。

-材料分类游戏：学生可以设计一个材料分类游戏，邀请家人或朋友一起玩，通过游戏加深对材料特征的理解。

-网络资源探索：鼓励学生利用网络资源，查询更多关于材料科学的知识，如材料的发明历史、未来材料的发展趋势等。

-小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个特定的材料为主题，进行深入研究，包括材料的来源、加工过程、应用领域等。

-创意设计挑战：学生可以尝试用不同的材料进行创意设计，如设计一个环保的笔筒、一个实用的书签等，并分享设计理念。

-科学小讲座：学生可以准备一个小讲座，向同学们介绍一种特定的材料，包括它的性质、用途和在生产生活中的重要性。

-材料科学小实验：学生可以在家中进行简单的材料科学实验，如测试不同材质的导电性、导热性等，并记录实验结果。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课