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人音版七年级音乐下册(简谱)第一单元《☆一二三四歌》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:人音版七年级音乐下册(简谱)第一单元《☆一二三四歌》的演唱、识谱、节奏训练及音乐欣赏。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课通过学习《☆一二三四歌》,让学生复习巩固已学的简谱知识,掌握四分音符、八分音符的节奏,同时结合歌曲的演唱,提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。本节课的内容与七年级学生已掌握的音乐基础知识紧密相连,有助于巩固和拓展学生的音乐素养。
核心素养目标
1.增强学生对音乐简谱的识读能力,提升音乐理论素养。
2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.培养学生对音乐的兴趣和审美情感,提高音乐欣赏水平。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握简谱的基础知识:包括音符的识别、节奏的感知与表达,以及《☆一二三四歌》的旋律和歌词。
举例:学生需要能够准确识别和唱出歌曲中的四分音符和八分音符,以及正确演唱整首歌曲的旋律。
-培养音乐欣赏能力:通过歌曲的学习,让学生能够感受到音乐的美感,理解歌曲的情感表达。
举例:学生通过演唱《☆一二三四歌》,能够体会到歌曲的节奏韵律和情感变化,从而提升对音乐的欣赏力。
2.教学难点
-节奏的准确把握:学生在学习过程中,可能会对四分音符与八分音符的节奏区分感到困难。
举例:在练习《☆一二三四歌》时,学生可能会混淆四分音符与八分音符的节奏,导致歌曲的节奏不准确。
-歌曲情感的传达:学生可能难以把握歌曲的情感变化,无法准确表达歌曲的意境。
举例:在演唱《☆一二三四歌》时,学生可能只是机械地唱出音符,而无法传达歌曲中的快乐、活泼等情感,需要教师通过示范和指导帮助学生理解并表达这些情感。
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法,讲解简谱知识,并现场演唱《☆一二三四歌》,让学生直观感受歌曲的节奏和旋律。
2.设计互动练习环节,分组让学生练习歌曲,通过角色扮演(如分组担任乐队中的不同角色)来增强学生的参与感和团队协作能力。
3.利用音乐软件或乐器辅助教学,通过实际操作让学生更直观地理解节奏和旋律,同时使用多媒体播放歌曲,增强学生的学习兴趣。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-教师播放《☆一二三四歌》的音乐,让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
-教师提出问题:“同学们,你们听到了什么?这首歌曲的节奏和旋律有什么特点?”
-学生分享感受,教师总结并引入本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解简谱基础知识:介绍四分音符和八分音符的识别,以及它们在歌曲中的应用。
举例:通过展示《☆一二三四歌》的乐谱,指出哪些是四分音符,哪些是八分音符,并解释它们在歌曲中的节奏作用。
-分析《☆一二三四歌》的旋律结构:讲解歌曲的起承转合,以及旋律的走向。
举例:教师演唱歌曲的同时,标注出旋律的高潮和低谷,让学生理解旋律的变化。
-讲解歌曲的情感表达:引导学生理解歌曲所传达的情感和意境。
举例:通过歌词的内容和旋律的起伏,解释歌曲所表达的是一种积极向上、充满活力的情感。
3.实践活动(10分钟)
-练习节奏:让学生跟随教师的拍子,集体练习四分音符和八分音符的节奏。
举例:教师拍手给出节奏,学生用拍手或口令回应,逐步熟悉节奏感。
-分组练习演唱:将学生分成小组,每组练习演唱《☆一二三四歌》。
举例:每个小组选择歌曲中的某一段落进行练习,然后集体演唱。
-乐器伴奏练习:如果有条件,可以让部分学生尝试用乐器(如口琴、竖笛)为歌曲伴奏。
举例:教师指导学生如何使用乐器伴奏,并尝试与演唱者配合。
4.学生小组讨论(5分钟)
-讨论歌曲的节奏感:小组内部分享练习节奏时的感受,讨论如何更好地把握节奏。
举例:学生可能会提到通过数拍子或跟随教师的拍子来保持节奏的一致性。
-讨论歌曲的情感表达:小组内部分享对歌曲情感的理解,讨论如何通过演唱表达情感。
举例:学生可能会提到通过声音的强弱、速度的快慢来表达歌曲的欢快或抒情。
-讨论演唱时的配合问题:小组内部分享在集体演唱时遇到的问题,如声音不和谐、节奏不一致等。
举例:学生可能会提到需要更多的练习,或者在演唱前进行集体排练来提高配合度。
5.总结回顾(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调四分音符和八分音符的识别,以及歌曲的节奏感和情感表达。
-学生回顾所学内容,并分享自己的收获。
-教师布置课后练习,要求学生回家后练习演唱《☆一二三四歌》,并尝试自己打拍子练习节奏。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.掌握简谱基础知识:通过本节课的学习,学生能够识别和区分四分音符和八分音符,理解它们在简谱中的表示方法,并在乐谱中准确找到对应的
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