粤教版五年级下册科学课教案.doc

粤教版科学五下教案

以下是我写的五年级下第一单元教案，现在传上来让同行们参考（其它的以后再上传）：

1.地球教学目的：

1.知道地球的形状、大小。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。重点

知道地球的形状、大小,知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。难点

地球内部的结构。教具

地球仪、小船模型教学过程

一、导入

在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？

出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二、新课

（一）地球的形状实验

模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。是谁最早证实了地球的形状？

指导阅读p4《人类认识地球形状的漫长历程》

简介麦哲伦环绕地球的航行（二）地球有多大？

地球的直径约为12800千米（三）海洋和陆地

观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10

陆地面积约占地球表面积的3/10拓展

平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/4

（四）地球内部有什么

a)介绍地球内部概况

b)指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”

作业：1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。

2.查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。

板书设计：

一、地球的形状

是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行

二、地球有多大？

地球的直径约为12800千米

三、海洋和陆地

海洋约占地球表面的7/10

平原面积约占陆地面积的1/4

陆地约占地球表面的3/10

其他地形面积约占陆地面积的3/4

四、地球内部有什么

2.太阳教学目的：

1.认识到太阳对地球万物的重要作用。2.了解人类对太阳能的利用。

重点

太阳对地球万物的重要作用难点

有关太阳的一些知识

教具

教学挂图教学过程

一、导入万物生长靠太阳吗？二、新课

一）太阳给地球带来了什么？

1.太阳直接给地球提供了光和热；

2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；

4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。如果没有太阳，地球万物会怎么样？

二）能量巨大的太阳

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。

×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。

三、作业：调查周围的人们怎样利用太阳能。板书设计

万物生长靠太阳吗？

一、太阳给地球带来了什么？

1.太阳直接给地球提供了光和热；

2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；

4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。

二、能量巨大的太阳

太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。3.月球

教学目的

1.知道月球是地球的卫星。

2.知道月球每天、每月的运动模式。3.了解更多的有关月球的知识。

重点

月球每天、每月的运动模式难点

月相变化的规律教具

三球仪、教学挂图教学过程

一、导入

农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒谎。

为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？

二、新课

一）观察月相的变化

教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？

分析观察记录