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4《公民的基本权利和义务》第一课时《公民的基本权利》（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册的一篇重要内容。本课时《公民的基本权利》主要介绍公民的基本权利，让学生了解我国宪法规定的公民权利，认识权利的重要性和维护自身权益的方法。通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生关注自身权益，培养良好的法治意识，为后续学习公民义务打下基础。

核心素养目标

培养学生宪法意识，让学生能够理解并尊重公民的基本权利，提高法治素养；培养学生批判性思维和问题解决能力，通过分析案例，学会运用法律知识维护自身权益；培养学生社会责任感，使其在日常生活中积极践行法治精神，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

六年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的法律概念和社会规则。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和法律意识尚需培养。在素质方面，学生逐渐形成自己的价值观，但还需要引导和强化法治观念。

行为习惯方面，学生可能存在一定的自我中心倾向，对公民权利与义务的认识不够全面，有时难以自觉遵守社会规范。在学习态度上，学生对新知识充满好奇心，但可能对抽象的法律概念感到枯燥，需要通过生动案例和互动讨论来激发学习兴趣。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生可能对公民的基本权利有模糊的认识，需要通过具体案例来加深理解；同时，学生的自我保护意识和法律意识较弱，需要通过教学引导，使其认识到遵守法律、尊重他人权利的重要性。因此，教学过程中应注重实践性与趣味性，以促进学生主动参与和积极思考。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍公民的基本权利概念，结合案例分析法和讨论法引导学生深入理解权利的含义和作用。

2.教学活动：通过角色扮演模拟不同公民权利的场景，组织小组讨论分析案例，让学生在实践中感受权利的重要性。

3.教学媒体：运用多媒体展示相关法律条文和案例，以及使用视频资料来增强直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《公民的基本权利》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道公民的基本权利是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公民权利的图片或视频片段，如宪法宣誓、公民权利保障等，让学生初步感受公民权利的重要性。

-简短介绍公民基本权利的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《公民的基本权利》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本权利的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解公民基本权利的定义，包括其主要内容，如平等权、政治权利、经济权利等。

-详细介绍公民基本权利的组成部分或功能，使用宪法条款或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解公民基本权利的实际应用或作用。

3.《公民的基本权利》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本权利的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公民基本权利案例进行分析，如言论自由、宗教信仰自由等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民基本权利的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民基本权利解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公民基本权利的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公民基本权利相关的主题进行深入讨论，如隐私权保护、教育平等权等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民基本权利的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民基本权利的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公民基本权利的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公民基本权利在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公民基本权利。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于公民基本权利的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-宪法文本：提供宪法中关于公民基本权利和义务的相关条款，让学生直接阅读宪法原文，增强宪法意识。

-法律案