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双减下的大单元的作业设计

崔成林教授认为：作业要关注课堂教学无法达成的需要，作业目标要

倡导素养立意，其终指向高阶目标，即问题解决与应用、思维迁移与创

造。

“双减之下，老师该如何布置分层、弹性和个性化作业，并及时跟

进学生的作业完成情况？从作业类型来看，长程作业正好可以满足这一背

景下的作业设计需求，值得深入探究。

什么是长程作业？长程作业究竟是增加学生负担还是减轻学生负担？

长程作业又具有哪些特点且该如何进行设计呢？

顾名思义长程作业就是学习过程长、

该用户很懒，什么也没介绍

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