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统编版小学语文一年级下册《文具的家》教案--第1页
文具的家
【教学目标】
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个
生字。
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，了解课文内容，
读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
【教学重点】
1.掌握“包”字的笔顺书写规则。
2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
【课前准备】制作多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.小组合作学习生字，会认本课的生字，会写“次、让”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步懂得爱护文具。
【教学过程】
一、谜语导入，引出课题。
1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，请你们在猜到的第
一时间，高高举起你们的小手。
2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学
习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。这节课我们一起学习跟文具有
关的课文《文具的家》。
齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
过渡：请同学们打开课本82页，结合自读要求朗读课文。
(1)指名分段开火车式朗读课文。
过渡：现在老师想请六位小朋友每人一段朗读课文，其他同学认真倾听。
(2)生生点评，师生点评。
引导点评：听同学们读完后你最喜欢谁的朗读呢？说说自己的理由。
预设1：我最喜欢李华的朗读，因为他朗读正确流利，声音也很洪亮。
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统编版小学语文一年级下册《文具的家》教案--第1页
统编版小学语文一年级下册《文具的家》教案--第2页
预设2：我最喜欢高红的朗读，因为在读妈妈的语气时十分温柔，特别像一
位妈妈。
3.检查认读字词
(1)带拼音的词语
过渡：请一位小老师来领读第一行，如果你认为他读的正确请大声跟读。（指
名分行读，师生正音，再齐读。）
(2)没拼音的词语
过渡：这些字词去掉拼音帽子你们还认识它们吗？请同学们开火车读一读。
4.小组合作学习生字
过渡：现在我们单独把这节课的生字拿出来，小组合作认读识记。
教师小组内分工：
5.小组成果展示
过渡：哪个小组代表先来跟大家分享你们的讨论成果？
预设1：猜字谜：“去字头上一把刀。”（丢）
预设2：加一加，减一减：亲+斤=（新）女+也=（她）此+二=（些）人+
子=（仔）
海-三点水+（每）苹-草字头=（平）
预设3：形近字比较：具—真丢—去她—他哪—那
6.游戏激趣，巩固认读生字
过渡：同学们，小组合作学习生字的效果非常棒。接下来，请同学们一起做
气球识字小游戏，气球升起后，认识它的同学请大声喊出它的名字。
三、指导写字，巩固识字。
1.出示左右结构：“次、让、找”
（1）指导学习：老师为什么把这三个字放在一起呢？
预设：它们都属于左右结构的字
（2）教师提示：左右结构，我们一看高低，谁来说说它们的高低结构
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