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统编三下快乐读书吧《中国古代寓言》阅读分享课设计--第1页
统编三下快乐读书吧《中国古代寓言》阅读分享课设计
【教材分析】
本次《快乐读书吧》主题是“小故事大道理”。该主
题基于第二单元寓言主题整组教学的基础，引导学生阅读
中外寓言故事，在读懂内容的基础上，学会联系生活中的
人和事，体会其中的道理。教材推荐了必读书目《中国古
代寓言》和选读书目《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
本课主要是教材推荐的必读书目《中国古代寓言》阅
读分享。中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言
故事题材广泛，形式活泼，故事一般比较短小，读起来轻
松有趣，但背后往往藏着深刻的道理。本节阅读分享课主
要通过创设班级阅读分享会的真实情境，带领孩子们在“寓
言回忆岛”多形式猜寓言，感受阅读寓言的乐趣。在“寓
言任务阁”交流寓言故事人物之“最”，分享寓言阅读收
获。在“寓言生活馆”联结生活用寓言劝说他人，进一步
激发学生对《中国古代寓言》的喜爱之情。联“内”延“外”，
发现《中国古代寓言》通过虚构性的内容，达到劝诫效果
的表达特点，激发学生阅读更多中外寓言故事的兴趣。
【教学目标】
1.借助插图、关键词等信息猜寓言题目，回忆故事内容，
感受阅读乐趣。
2.交流寓言故事人物之“最”，分享寓言阅读收获。
统编三下快乐读书吧《中国古代寓言》阅读分享课设计--第1页
统编三下快乐读书吧《中国古代寓言》阅读分享课设计--第2页
3.联结生活中的人和事，深入理解寓言中的道理，并尝试
运用说故事、演故事等方式劝说他人。
4.发现《中国古代寓言》通过虚构性的内容，达到劝诫效
果的表达特点，激发学生阅读更多寓言故事的兴趣。
【教学重点】
1.借助插图、关键词等信息猜寓言题目，回忆故事内容，
感受阅读乐趣。
2.交流寓言故事人物之“最”，分享寓言阅读收获。
【教学难点】
1.联结生活中的人和事，深入理解寓言中的道理，并尝试
运用说故事、演故事等方式劝说他人。
2.发现《中国古代寓言》通过虚构性的内容，达到劝诫效
果的表达特点，激发学生阅读更多寓言故事的兴趣。
【教学过程】
创设班级阅读分享会情境，开展阅读小组竞赛。
一、寓言回忆岛
1.看插图猜寓言
（1）整张插图出示：画蛇添足，三人成虎
（2）出示主角图：滥竽充数，买椟还珠
（3）其他方式出图：截竿入城，一叶障目，鹬蚌相争
2.看关键词猜寓言
（1）蝉螳螂黄雀
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（2）马走丢了
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