2024初中道德与法治《世界舞台上的中国》大单元教学设计案例分析.docx

初中道德与法治《世界舞台上的中国》大单元教学设计案例分析

一/

单元学习目标设计

1.依循课标

课程内容：

（1）了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。（2）懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，尊重不同文化与习俗。

核心素养：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识。

2.教材分析

（1）单元地位

学生在第一单元了解当今世界格局与发展趋势、初步树立全球意识的基础上，在本单元了解中国与世界的关系，理解中国对世界的责任与担当，增强政治认同和为世界和平与发展做贡献的意识与愿望。为第三单元更好地走向未来奠定思想认识基础和理论依据。因此，作为本册教材的第二单元，本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。

（2）单元内容

本单元以中国与世界的关系为主题，以中国为世界作出的贡献为主线，设置了《与世界紧相连》《与世界共发展》两课。

第三课《与世界紧相连》，主要讲述了中国在世界舞台上所展现的大国担当以及中国与世界在政治、经济、文化等方面的深度互动，旨在帮助学生深刻理解中国与世界密不可分的关系——中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国。

第四课《与世界共发展》，展示了当前形势下中国在发展过程中面临的机遇和挑战，以及中国面对机遇和挑战所采取的措施和行动——国内积极谋求发展、国外与世界共享发展机遇。本课内容旨在帮助学生理解中国发展与世界发展的关系，了解我国当前发展过程中“机遇与挑战并存”的形势以及中国坚持合作共赢、与世界携手共发展的理念。

（3）单元知识结构

3.学情分析

九年级的学生，由于学习任务重、时间紧，对时事新闻关心较少，对国际形势、国家大事等只停留在听别人说的层面上，没有形成自己独立的思考和认识。同时，当前网络发达、信息泛滥，学生辨别信息的能力较弱，很容易受到网络上一些不良信息的影响。所以，学生需要树立正确的全球观．正确认识世界与中国的关系，这是培养学生爱国主义情感和民族自豪感的前提。只有充分认识到中国对世界的贡献和作用，才能增强民族自信心。真正地爱祖国爱人民．为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

二/

单元评价任务设计

三/

单元整体教学思路

四/

分课时教学设计

五/

单元教学反思

优点：

1.立足核心素养，贯彻“教学评”一致性理念，思维演进路径清晰，目标知行要求明确、价值导向鲜明，评价具体可测可操作。

2.教学活动设置合理，注重学生的自主探究、自我建构和自我发展。有利于提升学生合作学习和逻辑思维能力，在掌握知识的同时更好的培育学生的核心素养。

3.教学素材选取权威，且紧跟时代脉搏，增强了教学内容的真实性，有利于调动学生学习的积极性。

不足：

1.问题设置缺乏梯度性和探究性，课堂反馈不够及时。

2.学生合作探究时，小组合作还有欠缺，分工不明确，合作质量低，说明今后要强化活动型课程，在实践中提升学生的各项能力。