6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《狼牙山五壮士》为教学内容，旨在通过讲述狼牙山五壮士英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀和英勇无畏的精神。课程设计紧密围绕课文内容，以问题驱动、情境体验、情感共鸣为主线，引导学生深入理解课文，感受英雄气概。通过课堂讨论、角色扮演、小组合作等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解、表达交流和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够运用语文知识分析课文结构，理解关键词句，提高阅读理解能力；培养批判性思维，从多角度审视英雄精神，激发思维深度；传承红色文化，理解英勇无畏、为国家利益献身的精神内涵；在审美层面，感受课文的文学价值，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过相关的历史知识，对中国的抗日战争有一定的了解。

-学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中描述的事件和情感。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过描写英雄人物的课文，对英雄形象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英雄故事通常有较高的兴趣，容易被英勇事迹所吸引。

-学生具备一定的分析问题和总结归纳的能力，能够通过课文内容进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以完全理解五壮士牺牲的深层意义，需要教师引导理解英雄精神。

-部分学生可能对课文中较难理解的词语和表达方式感到困惑，需要教师提供适当的解释和辅导。

-学生在情感共鸣上可能存在差异，需要教师通过情境创设来激发学生的情感体验。

教学资源准备

1.教材：提前发放《狼牙山五壮士》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料，以及狼牙山五壮士的图片、视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍狼牙山五壮士的背景，提出问题：“你们听说过狼牙山五壮士吗？他们为什么要跳崖？”

-情境创设：播放一段关于狼牙山五壮士的视频片段，让学生初步感受英勇壮烈的氛围。

-提问互动：邀请学生分享对视频的观后感，引导学生关注五壮士的精神品质。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：带领学生共同阅读课文，分析五壮士的英勇行为，讲解关键词句，如“宁死不屈”、“英勇跳崖”等。

-情感共鸣：通过讲述五壮士的故事，引导学生深入感受他们的英勇无畏和爱国精神。

-互动讨论：分组讨论五壮士英勇行为的意义，每组选代表进行分享。

-教学重点：强调五壮士为国家利益、民族尊严所做出的伟大牺牲，引导学生理解英雄精神。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：根据课文内容，完成填空、选择、简答等练习题，检查学生对课文的理解。

-练习2：让学生用自己的语言复述五壮士的故事，锻炼表达能力和思维逻辑。

-小组讨论：讨论五壮士英勇行为对当代青少年的启示，每组选代表进行分享。

4.课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

-提问1：五壮士的英勇行为给你留下了哪些深刻的印象？

-提问2：你认为五壮士的英勇精神在当代有哪些现实意义？

-提问3：如果你遇到困难和挑战，如何运用五壮士的精神去面对？

-核心素养拓展：引导学生从五壮士的故事中汲取力量，培养勇敢、坚韧、爱国的品质。

5.总结环节（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调五壮士的英勇精神对当代青少年的启示。

-鼓励学生在生活中践行英雄精神，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍狼牙山五壮士所在的晋察冀抗日根据地的历史背景，以及五壮士所在部队的战斗历程。

-英雄人物：介绍其他抗日战争时期的英雄人物，如杨靖宇、马本斋等，以及他们的英勇事迹。

-文学作品：推荐阅读《狼牙山五壮士》原著小说，以及其他描写抗日战争的文学作品，如《红岩》、《平原枪声》等。

-艺术作品：介绍以狼牙山五壮士为题材的绘画、电影、纪录片等艺术作品，如电影《狼牙山五壮士》、纪录片《抗日战争》等。

-纪念活动：介绍狼牙山五壮士纪念日及相关纪念活动，如清明节祭扫、主题展览等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于抗日战争和英雄人物的书籍，以加深对历史