6《芣苢》《插秧歌》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上.docxVIP

6《芣苢》《插秧歌》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上第六课《芣苢》和《插秧歌》。《芣苢》是先秦时期的诗歌，描绘了女子采摘芣苢的情景，体现了古代劳动人民的生活状态和情感；《插秧歌》则是唐代诗人白居易的作品，通过描绘农民插秧的劳动场景，反映了农民的辛勤劳作和对美好生活的向往。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所选诗歌均与古代劳动生活相关，学生在此前的学习中已接触过一些关于古代社会和劳动人民生活的诗歌，如《江南春》、《悯农》等。通过学习《芣苢》和《插秧歌》，学生可以进一步了解古代劳动人民的生活状态，感受诗人对劳动人民的赞美之情，提高对古代诗歌的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《芣苢》和《插秧歌》的诗歌语言特色，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌中的意象和情感，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代劳动生活，感受中华民族传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从诗歌的音韵、意象、情感等方面进行审美欣赏，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古代诗歌阅读方法，了解了一些古代诗歌的基本知识，如诗歌的韵律、意象等，并能够对简单的诗歌进行初步的解读。

2.学生对古代诗歌有一定的兴趣，喜欢探索诗歌中的情感和意境。在能力方面，学生具备基础的文学分析能力，能够理解诗歌的字面意义。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解诗歌。

3.学生在学习《芣苢》和《插秧歌》时可能遇到的困难和挑战包括：对先秦和唐代的社会背景不甚了解，可能难以深入理解诗歌中的意象和文化内涵；古代诗歌的语言表达与现代汉语存在差异，学生可能难以准确把握诗歌的深层含义；此外，诗歌的审美鉴赏需要一定的文学素养，学生可能在审美层面上遇到一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍诗歌背景，讨论法分析诗歌内容，案例研究法探讨诗歌中的文化元素。

2.设计小组讨论活动，让学生分角色扮演诗人、农民等，通过角色扮演深入体验诗歌情境；组织诗歌朗诵会，提高学生的参与度和诗歌理解力。

3.利用多媒体展示古代农业劳动的场景，帮助学生形象地理解诗歌内容，同时使用PPT展示诗歌结构分析，增强视觉效果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道古代的农民是如何劳作的吗？他们又有怎样的情感和希望呢？”

2.回顾旧知：回顾已学过的古代诗歌，如《江南春》、《悯农》等，让学生分享对这些诗歌的理解和感受。

二、新课呈现（约40分钟）

1.讲解新知：介绍《芣苢》和《插秧歌》的背景，讲解两首诗歌的基本内容、作者及创作背景。

2.举例说明：通过分析诗歌中的具体词句和意象，如《芣苢》中的“采采芣苢”和《插秧歌》中的“插秧时节”，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

3.互动探究：分组讨论，每组选择一首诗歌，探讨诗歌中的劳动场景和情感表达，分享讨论成果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生选择一首诗歌进行仿写，尝试创作一首关于劳动的诗歌，以此加深对诗歌内容和情感的理解。

2.教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，鼓励学生发挥想象力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中对劳动人民的赞美和对美好生活的向往。

2.鼓励学生在日常生活中关注劳动人民，学会欣赏和尊重劳动。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生选择一首诗歌，撰写一篇200字左右的鉴赏文章，分析诗歌的语言特色和情感表达。

2.鼓励学生在课余时间阅读更多的古代诗歌，提高文学素养。

六、教学反思（课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《诗经》选段：作为我国最早的诗歌总集，《诗经》中包含了许多描绘劳动场景和农民生活的诗歌，如《七月》、《伐檀》等，可以进一步拓展学生对古代劳动人民生活的认识。

-唐代其他劳动题材诗歌：如李白的《宿五松山下苟媪家》、杜甫的《岁晚北战未胜怀古诗》等，帮助学生了解唐代劳动人民的生活状态。

-相关历史资料：介绍先秦时期和唐代的社会背景、农业发展情况，以及农民的生活习俗等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-诗歌鉴赏文章：挑选一些关于《芣苢》和《插