小学科学科普教育说课教学设计--风怎样吹.docx

小学科学科普教育说课教学设计--风怎样吹

主备人

备课成员

设计意图

本节课以小学三年级科学课程中的“风怎样吹”为主题，旨在通过观察和实验，让学生了解风的形成原因、特点及其对生活的影响，培养学生的观察能力和科学思维。课程内容紧密结合教材，通过生动的实例和互动活动，帮助学生理解风的概念，提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度。学生将通过观察和实验，学会提出问题、设计实验方案、收集和分析数据，以及得出结论。同时，课程将鼓励学生积极参与讨论，发展合作与交流的能力，培养对自然现象的好奇心和探究热情，形成积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对风有了一定的直观认识，能够感受到风的存在和影响。在之前的科学课程中，学生已经学习过有关天气和季节变化的基本知识，对自然界的一些现象有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢观察和探索自然现象。他们具备一定的观察力和动手能力，喜欢通过实验和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于倾听和观察，有的学生则更偏好动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解风的形成原理和风力对物体影响的具体机制时可能会遇到困难。此外，设计实验和数据分析对于部分学生来说可能是一个挑战，需要教师提供适当的引导和支持。同时，学生可能会对实验结果产生疑问，需要教师引导他们通过科学方法来验证和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-科学教材相关章节

-实验材料（如：风向标、气球、纸张、尺子等）

-多媒体教学设备（如：投影仪、电脑）

-互动式白板或黑板

-课程辅助材料（如：风的形成图解、风力等级表）

-实验指导手册

-视频资料（如：风的自然现象视频）

教学过程

一、导入新课

1.开场：

“同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的科学知识——风怎样吹。在我们日常生活中，风是一个非常常见的自然现象，你们对风有什么了解呢？谁能分享一下你们对风的印象？”

二、观察与讨论

1.引导观察：

“请大家观察一下教室周围，你们能看到风的迹象吗？比如，窗户有没有被风吹动？树叶有没有随风摆动？”

2.学生分享观察结果：

“好的，请几位同学来说一说你们观察到的现象。”

3.引导讨论：

“那么，我们能不能通过这些现象来推测风是如何吹的呢？请大家分组讨论一下，每组可以分享一下你们的想法。”

三、理论学习

1.讲解风的形成：

“接下来，我将为大家讲解风是如何形成的。风，实际上是由于空气流动产生的。当空气从一个地方流向另一个地方时，就形成了风。”

2.展示相关图片和视频：

“现在，请大家看这些风的图片和视频，观察风在不同环境中的表现，思考风的形成原因。”

四、实验探究

1.实验准备：

“现在，我们将进行一个实验，来探究风的力量。请每组准备好实验材料，包括风向标、气球、纸张等。”

2.实验操作：

“首先，请大家将气球吹满气，然后松开手，观察气球的运动轨迹。接下来，用纸张代替气球，重复实验，看看纸张在空气中是如何运动的。”

3.记录与分析：

“在实验过程中，请大家记录观察到的现象，并尝试分析这些现象背后的原因。”

4.学生分享实验结果：

“现在，请每组代表分享一下你们的实验结果和发现。”

五、深入探究风的影响

1.引导思考：

“同学们，我们已经知道了风是如何形成的，那么风对我们的生活有什么影响呢？请大家举例说明。”

2.学生分享：

“好的，请几位同学来说一说你们对风影响的看法。”

3.讲解风的影响：

“风对我们的生活有着重要的影响。比如，风可以带来清新的空气，也可以帮助飞机、帆船等交通工具前行。但是，风也可能带来沙尘暴、龙卷风等自然灾害。”

六、总结与反思

1.总结全文：

“通过今天的学习，我们了解了风的形成原因、特点以及风对生活的影响。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，更好地理解和应对风的现象。”

2.学生反思：

“现在，请大家反思一下，本节课你学到了什么？还有哪些疑问需要解答？”

3.解答疑问：

“如果同学们有疑问，请提出来，我会尽力为大家解答。”

七、课后作业

1.观察记录：

“作为课后作业，请大家回家后，观察一下周围的自然环境，记录下你们看到的与风有关的现象，并尝试分析这些现象背后的原因。”

2.交流分享：

“下节课，我们将邀请同学们分享你们的观察和发现，希望大家能够积极参与。”

八、结束语

“好了，今天的科学课就到这里。希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断探索和发现科学的奥秘。下课！”

学生