【核心素养目标】沪科版九年级物理 第十二章 第一节 温度与温度计教案.docx

【核心素养目标】沪科版九年级物理第十二章第一节温度与温度计教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪科版九年级物理第十二章第一节“温度与温度计”为核心内容，旨在培养学生的核心素养，提升其对温度概念的理解及温度计使用技能。课程设计注重理论联系实际，通过以下步骤展开教学：

1.导入：通过生活中的温度实例引发学生对温度的兴趣，如天气预报、体温等。

2.基本概念讲解：介绍温度的定义、单位及温度计的种类。

3.实验演示：利用温度计进行实验，观察温度变化，让学生直观感受温度变化。

4.温度计使用方法：讲解并示范温度计的正确使用方法，让学生动手实践。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固学生对温度概念的理解及温度计的使用技巧。

6.总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生进一步探究温度与温度计的奥秘。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于物理观念的形成、科学探究能力的提升以及科学态度与责任的培养。具体包括：

1.物理观念：学生能够理解温度的物理意义，掌握温度计的工作原理，形成科学的温度观念。

2.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、解释结果的能力。

3.科学态度与责任：学生在学习过程中，培养严谨的科学态度，形成对科学知识的好奇心和探索精神，同时增强对科学应用的社会责任感。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的物理学基础，对物理量的测量和实验方法有初步了解。在温度与温度计这一节，学生已掌握简单的科学探究方法，能够通过观察和实验来理解物理现象。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但实验操作技能尚需提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不严谨、观察不细致等问题，需要通过规范化的教学引导其养成良好的实验习惯。

学生对物理课程的态度多受个人兴趣影响，对温度这一贴近生活的物理量有较高的关注度，但可能对温度计的原理和精确使用方法不够熟悉。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，结合实际生活中的例子，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科版九年级物理教材，以便跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与温度和温度计相关的多媒体资源，包括视频、图片等，用于直观展示温度变化和温度计的工作原理。

3.实验器材：准备温度计、热水、冷水、冰块等实验材料，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区布置实验桌椅，讨论区安排座位以便小组合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括温度与温度计的基本概念和原理的PPT，明确要求学生预习温度的定义、单位及不同类型温度计的工作原理。

设计预习问题：提出问题如“温度计是如何工作的？”和“为什么不同温度计的测量结果可能不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生思考问题并尝试给出自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放天气变化视频，引出温度的重要性。

讲解知识点：详细讲解温度的定义、单位及常见温度计的工作原理，如水银温度计和电子温度计。

组织课堂活动：分组讨论不同温度计的使用场景，进行温度计操作实验。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如温度计的精确度。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考温度计的工作原理。

参与课堂活动：学生参与讨论和实验，如使用温度计测量不同液体的温度。

提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解温度和温度计的基本知识。

实践活动法：通过实验操作，加深对温度计工作原理的理解。

合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置温度计使用和读数的练习题。

提供拓展资源：提供温度计发展的历史资料和相关网站链接。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固温度计的使用方法。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解温度计的历史和发展。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解和使用温度计