教学年度工作总结.doc

教学工作总结

栗子房镇兴隆小学教导处

2012年1月

教学工作总结

2011——2012学年度第一学期各项工作已经结束，下面就本学期教学工作进行。

一、大兴学习之风，努力提高教师素质

曾经有人说过：“课程改革的成败关键在教师，如果教师的素质得不到提高，必然出现穿新鞋走老路的现象。”所以大兴学习之风，提高教师的素质，既是课程改革的切入点，又是课程改革的落脚点。结合我校缺乏教学经验的青年教师较多的现状，本学期我们主要关注两点：

(一)关注学习途径，尽可能为教师提供互相学习的机会。

为了让广大教师能尽快提高业务水平，学校鼓励教师多学、多看、多思考，努力开阔眼界，碰撞思维。本学期，我校任课教师校内听课相互学习共两百多节，听庄河市级教研课3节，听镇级教研课3节，听校级教研课8节，人均20多节。10月9日，我校孙晶老师在庄河市明星小学执教《乘法分配律》一课，与来自大连和庄河其他乡镇的骨干教师共同切磋，打造名师精品课堂。老师们在学习完之后，能将学习感受或上课感受与他人分享，以点带面，共同提高。

(二)重视读书活动，使教师在“读”中“思”，“思”后“做”，提升思想业务水平。

为使老师们更加广泛的阅读专业书籍，学校多年坚持订阅《小学数学教育》、《辽宁教育》、《大连教育学报》、《庄河教育动态》、《教师博览》等多种教学专刊，涉及各个学科，为广大教师的学习提供了物质条件。提倡教师深入阅读各科教学参资和《大连市教学质量评价标准》、《大连市小学课堂教学评价标准》，并在阅读后与他人交流读书体会，在交流中不断提高认识和业务水平。

二、强化质量意识，加强质量监控

为保证学校教学质量的不断提升，本学期，学校统一组织了几次教学质量抽测，及时对各班学生的学习情况进行摸底，并在随后的教学工作会议中予以总结，发现问题，及时解决，以此为契机向老师敲响“要提高质量意识”的警钟。每次质量抽测结束后，学校都将在质量抽测中取得优异成绩的学生名单列在光荣榜上。通过光荣榜，提升了学生学习的动力和竞争意识。

三、加强教研实效性，强化过程管理

(一)聚焦课堂，引领课堂，在课堂教学研究中加强教学过程管理

课堂教学是全面贯彻方针，高标准实施素质的渠道。为了落实教学在学校工作中的中心地位，不断加强和完善学校的教学管理，了解全校师生课堂中教与学的情况，开学初，教导处深入各班级听课，共听常态课40多节。在听课过程中，感到大多数老师在课前理解教材、了解学生、教具准备、教学设计、课后练习作业等方面做了一定的努力，教学理念较新，教与学方法的呈现多样，教学效果较好。每次听课后，都汇总评课意见，及时向教师进行反馈。既体现了指导，又体现了研究。

为了引导青年教师研究课堂，快速提高课堂教学质量，我校于2011年10月25日和2011年11月10日分别召开了两次教研活动。活动分为教师上课、集体评课、反思总结三个阶段。在教研中，我们本着“落实校本教研、锻炼两个队伍、提高三个能力”的目的；提出了要“集体作战，选好内容，定好方案，认真研讨，认真反思，做好总结，做好每个细节”的要求。希望青年教师抓住机遇，迎接挑战。

回顾活动全程，感到的确象我们预计的那样，是一次扎扎实实的校本教研活动。它的扎实通过以下两个特点得以体现。

以老带新，促进青年教师快速提高

两次教研，分别由今年新分配的孙琪老师和于岳弘老师上五年级的英语课，任英、宋雅琴、柳丹、李宏月等中青年上口语交际课，这几节课可以说是各有特点，精彩纷呈。从几位青年教师上课呈现出的认真以及比较全面的反思中不难看出她们的迅速成长。学校其他教师都按照要求参与听评课，并且每人都有不同的评课学习视角，捕捉闪光之处。因此可以说，本次活动“锻炼教师队伍、提高三个能力”的目的已经初步达到。

第二、教学设计——“吃透”两边

教学设计体现了教师对教材的理解程度和对学生的了解程度。只有很好地“吃透”两边，才能准确把握教学重难点，制定出适合学情的教学方案。

备课前期，老师们能够认真学习教材、教参，使教学目标得以正确定位。如何使教学目标得到很好地落实？老师们在个人备课和教研组集体备课这一环节中，根据学生年龄特点、知识基础、已有学习经验、能力水平等，初步确定了所要向学生提供的教学环境、选择的学习资源、这些环境及资源的利用手段，等等。总之，在进行教学设计之初，在对教材、学生有了一定了解的前提下，进行了充分的预设。

通过本学期的教研，我们也对反映出的问题进行了深入研究。

比如，如何更好地进行学习指导与教学调控？具体说主要包括：口语交际课上学生表达效果欠佳；师生、生生交流评价效果不理想，流于形式(主要是教师评价语言、时机；评价方式、时机；生生评价方式、时机等)；英语课上教师提出的问题几个学生都说不出准确答案；学生已经呈现出的内容教师怎样修改预设、自然生成；课堂气氛沉闷；学生回答问题出现目标偏离……

根据问题