贵阳市部编版八年级语文口语交际与综合性学习专题练习(附答案).pdf

贵阳市部编版八年级语文口语社交与综合性学习专题练习(附答案)

一、初中语文口语社交与综合性学习

1．学习了本文后，班级准备张开以“我看古今考试”为主题的综合实践活动。请你达成以下任

务。

（1）【写春联】环绕《范进中举》一课的内容，语文课代表写出了一副春联的上联，请你

写出下联和横批。

上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭

下联：________

横批：________

（2）【谈见解】考试周边之日，网络上流行了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共

主页”应运而生，学生纷繁留言恳求考试过关。而中国古代“名人”——屡败屡考的秀才范进

被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超出44万人。对封范进为“考神”这一做法，

你是怎样对待的？

【答案】（1）看今朝，有酒有肉，都来如虎生翼；人情冷暖

（2）这样做可以让大家笑一笑、乐一乐，起到正面的心理表示作用，间接帮助考生缓解心

理压力。可是假如把范进作为偶像顶礼跪拜，则是不可以取的，考试仍是要靠才华横溢。

【分析】【分析】（1）依据范进中举前后代们对范进的态度的鲜亮比较来拟写，注意春联格

式。

（2）在理解资料内容的基础上，联合自己的认识来论述见解。可以从赞同与不一样意两个

方面往返答。赞同的原因可环绕“能缓解考生压力”来论述；不一样意可环绕“把范进当偶像不可

以取”来论述，言之有理即可。

故答案为：⑴看今朝，有酒有肉，都来如虎生翼；人情冷暖

⑵这样做可以让大家笑一笑、乐一乐，起到正面的心理表示作用，间接帮助考生缓解心理

压力。可是假如把范进作为偶像顶礼跪拜，则是不可以取的，考试仍是要靠才华横溢。

【谈论】⑴本题察看考生综合实践能力和春联知识的掌握能力。考生要联合文章内容，注

意上联的机构和内容，进行编写下联，要注意春联的要求。

⑵本题为开放性试题，考生要理解资料的内容，联合自己的认识来论述，注意宣布的见解

要正确。

2．学校举行“悦读文化周”系列活动，请你达成以下学习任务。

《红楼梦》第四十回中，刘姥姥二进贾府，遇到招待，家席上，“凤姐手里本着西洋布手

巾，裹着一把乌木二镶银箸，按席摆下”，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”。

同学们发现“筷子”的称呼有变化，于是做了一番研究，以下是同学们的两个发现：

一是称呼的变迁。“筷子”最早称为“箸”，因“笔”与“住”、“蛀”同音，江浙皖一带的船

民担忧船被停住、被蛀，于是反其意称“箸”为“快儿”。又因为大部分“快儿”是用竹子所做，

于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。

二是筷子的形状、构成、长度很有文化内涵。筷子一头圆，象征天，一头方，象征地，

对应天圆地方——这是先人对世界基本源则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指

小指在下，中指在中间，是为“天地人”三才之象——这是先人对人和世界的关系理解。中

国人遊守太极和阴阳的理念，以为万事万物都由两个对峙面构成，阴阳联合成对出现，意

味着圆满的结果。所以，有人开玩笑说，在餐厅里呼喊服务生“拿一双筷子吧”，那必定是

中国人；假如说“拿两根筷子吧”，那必定是外国人。筷子的标准长度是“七寸六分”，寓意为

①________________这是先人对生活的朴实理解，也是生活的智慧。

（1）在横线处填上你的理解。

（2）“箸”和“筷”都属于哪一种造字法？（）

A.会心B象.形C指.事D形.声

（3）对“箸”到“筷”的称呼变化，你发现了什么风趣的现

象？【答案】（1）示例一：人有七情六欲。

示例二：做事要有分寸。

（2）D

（3）“箸”到“筷”的演变，寄望着人们恳求安全顺利、吉样的梦想。

【分析】【分析】（1）依据筷子文化的意蕴和对筷子文化的认识来分析作答。“七寸六分

长”，代表人有“七情六欲”，是不同样于一般动物的感情人物，也时刻提示人们吃饭时要控制

不妥的欲念。

（2）“箸”和“筷”都是上形下声，属于“形声字”，选D。

（3）联合对资料的理解来分析，“筷子”称呼的变迁是因为江浙皖一带的船民的心理需

求，寄望着人们恳求安全、顺利、吉样的梦想。

故答案为：⑴示例一：人有七情六欲。示例二：做事要有分寸。

⑵D⑶“箸”到“筷”的演变，寄望着人们恳求安全顺利、吉样的梦想。

【谈论】⑴本题察看考生对文本的理解不了，解答本题要求考生读懂文本，读懂文化意

蕴，联合有关的文化进行分析回答。

⑵本题察看考生对汉字的认识和理解。解答本题要求考生注意平常的累积，基本的语法知

识要掌握，而且可以运用。

⑶本题察看考生对中国传统文化的理解和认识。要求考生