2024“研—教—学—评”一体化：构建区域基础教育高质量发展新路径.docx

“研—教—学—评”一体化：构建区域基础教育高质量发展新路径

日照市东港区教育科研和教师发展中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大精神，落实教育部及省教育厅关于加强新时代基础教育教研工作的意见精神，近年来以全区大教研“同备一节课”为抓手，构建区域共研共教共学“研—教—学—评”一体化发展新路径，精准推动区域教研“破题开局”，助力“学有优教”“教有优研”基础教育高质量发展体系，持续擦亮了东港“暖心教育”名片。

一、以“全区同备一节课”“共研”为抓手，做好指向“教研筑基”的教研转型与创新

以“大教育观”为引领，做好全区统一备课的制度顶层设计，一是抓“整体设计”。基于单元统整教学理念，对单元教学内容进行重组、增减。二是抓“统一模式”。教学设计、课件、导学案、习题设计全部统一模板、统一要求，形成区域内通用教案、任务单。三是抓“规范程序”。学科组长、业务校长、校长层层审核，最后由区教研室把关上传。四是抓“科学使用”。授课教师根据学情和自身教学特点，进行二次备课。

为保证备课效果，我们创新实施了“345行动”策略。“3”是建立3个核心制度，即：校际教研共同体“双周半天无课日集体教研”制度、“卷入式”全员参与制度和监督评价制度。“4”是组建4个不同层面的协作团队，即：学校校本教研团队、学科单元备课团队、学科教研共同体、校际教研共同体，实现多级联动。“5”是抓住中小学教研员、核心学校业务校长、核心学校教研组长、成员学校的业务校长和学科教研组长5个关键人物，做好引领指导。

区级层面的“同备”，还需要学校落实和教师“内化于心”，我们制定了《东港区基于“全区同备一节课”下的二次备课和集体备课教研活动流程》，通过“标、删、改、加、调”等方法，进行个性化修改，完成二次备课。

“全区同备一节课”给青年教师以引领、促进其专业成长，给老教师以新资源、新理念和动力，更好的适应了教育新发展。同时，将广大教师从繁忙繁重的备课工作中解脱出来，让他们有更多的时间专注课堂教学、更好的研究学生，将“优质课”变成“常态课”。至2022年底，完成了全部国家课程小学12门、初中15门学科的备课，共计完成1154个单元备课、6977个课时备课及课件、随堂检测、导学案等配套资源的建设，参与备课老师近1200人次，成绩得到了上级领导的高度肯定和社会各界的一致好评。我区作业设计有33项案例荣获省级评选一、二等奖，118项案例荣获市级评选一等奖。2023年，我们又启动了以大单元整体设计为内容的新的一轮备课工作，进一步打破教材自然单元界限，促进新课标理念进一步落实，相信创新之路会越走越宽、越走越顺。

二、以“全区同上一节课”“共教”为落脚点，开展指向教师全面而个性成长“课程育人能力提升”的强师优师建设

我们于2022年下半年启动了“全区同上一节课”研课活动。我们依托优质学校，在全区建立了10个“校际教研共同体”和25个“学科教研共同体”。“校际教研共同体”由1所城区优质学校牵头，薄弱学校和农村学校参与，推动以优带弱、以城区带动农村。利用“双周半天无课日”时间，大的学科以校际共同体，小的学科以学科教研共同体为单位，以“读书与引领”“示范与观摩”“集备与研讨”“评课与对话”“磨课与复盘”等多种方式，“同上一节课”既是研课、磨课，又是“演课”示范，是“同备一节课”的延伸和细化，形成以“课”为本的教师研修范式，实现共建、共研、共成长。我们试行“卷入式”全员参与制度、“共同体”轮值主席制度和承办校轮换制度，让新手教师、普通教师和专家全员参与、全程参与、“混搭”参与，采取“自荐＋推荐＋抽签”的方式，开展现场改课。同时，不断丰富“同上”内涵，把“课”拓展为“大课”和“小课”，重新构建“一堂课”与“一门课”的教学逻辑，升级课堂-课程-学科之间的多维关系。

“同备”与“同上”，研究的不仅仅是“内容为王”，更是在“翻转”中研究，在研究中创新，促进教研团队的内在协同。“课”的研究既是普通的45分钟的课堂，更是“大课+小课”、大单元、大主题、大观念的整体教学设计研究，特别是整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展等学习阶段的大单元整体学习历程设计。通过“同备”与“同上”活动，搅动了学校的校本教研，带动了区域教研活动的开展，区域教师专业发展呈现均衡快速发展的态势。全区各级教学新秀、教学能手、学科带头人占比达到20％，在新一届齐鲁名师、名校长、名师、名班主任评选中，7人获得殊荣。《齐鲁晚报》《山东教育报》等对东港教育管理和改革创新经验进行了深度报道。

三、以强课提质“全区上好一节课”“共学”为抓手，开展指向“课堂育人”的“慧·动课堂”教学范式研究

构建东港区“慧·动课堂”教学模式，即以“学生主动，任务驱动，情境灵动，评价推动””为理念，转变“教、学、育、评”方式，让老师启发式教学“慧”教、学生自主