部编版道德与法治小学六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计.pdf

《8.我们受特殊保护》第一课时教学设计

一、教材分析

《我们受特殊保护》是部编版道德与法治六年级上册第四单元第八

课。本课内容由三个板块组成：“我们是未成年人”、“专门法律来保护”、

“特殊关爱助我成长”。这三个板块在逻辑上是层层递进的。第一课时主

要讲前两个板块。第一个板块的话题是“我们是未成年人”，引导学生认

识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵

害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。第二个

板块的话题是“专门法律来保护”，引导学生学习和理解我国保护未成年

人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法

律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。

二、学情分析

六年级的学生已经具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成

长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可

塑性强而辨别能力比较弱。他们具有一定的识别能力，也萌发朴素的权

利意识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足。因此，本课通过让

学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自

己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。

同时，通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培

养学生的学法、知法和守法观念；另一方面增强学生分辨是非的能力，

让学生有能力积极地预防犯罪，避免受到不法侵害。

三、教学目标

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1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。

2.了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法

律规则。

四、教学重难点

体会未成年人的特殊之处，了解法律对未成年人的特别保护，学习

相关法律规则。

五、教学过程

（一）导入新课、认识未成年人

1.导语：欢迎大家和老师一起走进道德与法治六年级上册第四单元第

8课——《我们受特殊保护》，今天我们先来进行第一课时的学习。

2.同学们，你们知道课题里的“我们”指的是谁吗？什么样的人被称

为“未成年人”呢？生交流。

出示法律中的相关规定：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，

18周岁以上的公民为成年人。

3.了解各国的法定成年年龄

英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、瑞士的成年年龄是

20周岁，奥地利和意大利的成年年龄则是21周岁。

4.了解我国未成年人是一个庞大的群体。

出示：根据2010年第六次全国人口普查的数据，未成年人超过我国

人口数量的五分之一。据2010年数据统计，我国当时有人口数量约１４

亿。大家算一算，其中未成年人大概有多少人？生交流。

没错，在人口基数比较大的中国，未成年人是一个庞大的群体。

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5.了解未成年人的特殊之处

（1）家长眼中的未成年人

过渡语：我们之所以在法律上区分成年人与未成年人，是因为未

成年人有一定的特殊之处。那么，未成年人到底有哪些特殊之处呢？我

们先听一听家长们是怎么说的。

家长1：未成年人好奇心重，什么都想尝试。

家长2：未成年人由于生理尚未发育成熟，做事比较冲动。

家长3：未成年人的社会经验少，是非观念正在形成中。法律意识和自我

保护意识不强，容易受到不法分子的侵害。

（2）同学们眼中的未成年人

你认同家长们的这些看法吗？你认为与成年人相比，未成年人还有

哪些特殊之处？说一说吧。生交流。

6.小结：正因为未成年人从体力、智力、自制力、认知能力和辨别能

力等各方面还不够成熟，所以未成年人比较特殊，需要受到特殊对待。

【设计意图：通过与成年人相比，启发学生发现未成年人有哪些特

殊之处，激发学生认识自我，理解为什么未成年人要受特殊保护。同时，

以此为学生理解未成年人需要专门法律保护作铺垫。】

（二）法律对不同年龄的未成年人的保护

1.过渡语：在我国，成年之前的不同年龄在法律上具有不同的意义。

我们一起来看看这些重要的年龄节点，说一说不同的年龄节点分别需要

注意些什么。生交流。

年龄（周岁）不同年龄在法律上的意义法律