教案人教版语文五年级下册第二单元知识点.doc

教案人教版语文五级下册第二单元知识点

词语盘点

读读写写

牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼

交织幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子

傻事胚胎祸害滑翔双臂天赋调皮阻碍

岂止痴迷厘米惭愧幸亏驱逐迫害

随心所欲运转自如绞尽脑汁

读读记记

蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈喧哗梳妆圆滚滚

困窘花苞柔软柳絮水墨画一动不动

天行健，君子以自强不息。《周易》

有志不在高，无志空长百岁。《传家宝》

莫等闲，白了青头，空悲切!《满江红》岳飞

青易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》屈原

不积跬kuǐ步，无以致千里;不积小流，无以成江海。〈荀子〉

一、多音字：

草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán载zài满清平乐yuè

店铺pù死亡wáng剥bō削系jì铃铛还hái有记载zǎi欢乐lè

二、近义词：

安静(清静)充满(布满)幸亏(幸亏)喧哗(喧哗)闪耀(闪耀)瞎闹(乱闹)

存心(成心)惩处(处分)轻快(轻巧)天赋(禀赋)驱逐(驱除)营养(养分)

戏耍(游玩)痴迷(着迷)绞尽脑汁(想方设法)

三、读读写写

牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交织幼稚交织幼稚沙漠寂寞棉袄

驼绒袍子傻事胚胎祸害滑翔双臂天赋调皮阻碍岂止痴迷厘米惭愧

幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁

5.《古诗词三首》

①读了这三首古诗词，我发觉他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营建了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

②《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出如今我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态的一种向往。

诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

③《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子游玩中显露出的聪明伶俐欣赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

诗意：一只小渔船里坐着两个小小孩，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。

④《清平乐村居》是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。

诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低;门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最调皮，也是最让人喜爱的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

6.《冬阳·童·骆驼队》

①《冬阳·童·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序文，作者中国著名女作家林海音。

②是作者对童的魂牵梦萦，对早以走远的童的依依流连。

③作者在文中“默默地想，渐渐地写”了童如此几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地咨询妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童生活的思念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》

选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童在祖父园子里自由自由的生活，表达了作者对童生活的留恋。

8《童的发觉》

①费奥多罗夫

②课文讲叙了作者童时代发觉胚胎发育规律的通过，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

③课文的重点是写作者童时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个互相联络的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及教师对此所作的解释;由教师的解释引出了人终究是如何来的疑咨询以及对这个疑咨询的大胆猜测，这个猜测确实是作者的童发觉。

④请你说说“我明白了——世界上严重的创造与发觉,有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的严重发觉,有时由于人们不理解,不适应,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发觉了日心说，结果怕遭到教会的处分而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发觉血液循环，结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

①《我想》，写了一个小孩一连串美妙的