第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

教学内容

本节课为2023-2024学年新教材高一语文必修上册第二单元第5课《以工匠精神雕琢时代品质》。本节课主要围绕工匠精神的内涵及其在当代社会的重要性展开。内容主要包括以下几个方面：

1.工匠精神的定义及其特点；

2.工匠精神在传统工艺和现代制造业中的体现；

3.工匠精神对个人成长和社会进步的作用；

4.当代社会如何传承和发扬工匠精神；

5.结合实例，分析工匠精神在现实生活中的具体表现。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文，学生能够理解并运用工匠精神的内涵，提高对优秀传统文化的认识，培养高雅的生活情趣和审美意识。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考工匠精神在个人成长和社会进步中的作用，激发学生的创新意识和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到传承和发扬工匠精神的重要性，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。

4.实践参与与创新：鼓励学生在生活中践行工匠精神，将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过传统文化和职业道德的相关内容，对工匠精神有一定的了解。

-学生通过之前的语文学习，已经具备了一定的文本分析能力和语言表达能力。

-学生在日常生活和学习中，可能已经观察到工匠精神在身边的实际体现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统文化和现代工艺可能具有浓厚兴趣，易于引发学习动力。

-学生具备基本的逻辑思维和批判性思维能力，能够对工匠精神的内涵进行深入探讨。

-学生可能偏好通过案例分析和讨论的方式学习，以便更好地理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确把握工匠精神的深层含义，需要通过具体的案例来辅助理解。

-学生在分析工匠精神在当代社会的作用时，可能缺乏足够的实际案例和经验，难以形成深刻见解。

-学生在将工匠精神与个人成长相结合时，可能存在理论与实践脱节的问题，需要引导其在实际生活中践行。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为学生提供工匠精神的系统知识，讨论法引导学生深入探讨其在现实生活中的应用，案例研究法则通过具体事例帮助学生理解工匠精神的内涵。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享各自对工匠精神的见解；进行角色扮演活动，模拟工匠在生产过程中的情景，以增强体验感和理解力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示工匠精神的实例，包括视频、图片和图表，以直观的方式辅助教学，同时利用网络资源，为学生提供更多学习资料和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工匠精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是工匠精神吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于工匠精神的图片或视频片段，如传统工匠的精湛技艺，让学生初步感受工匠精神的魅力。

-简短介绍工匠精神的基本概念和其在当代社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工匠精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工匠精神的基本概念、内涵及其在当代社会的重要性。

过程：

-讲解工匠精神的定义，包括其核心要素和特点。

-详细介绍工匠精神的内涵，使用多媒体课件辅助展示，如古今工匠的实例。

-通过实例或案例，让学生更好地理解工匠精神在当代社会的作用和意义。

3.工匠精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工匠精神的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的工匠精神案例进行分析，如故宫修复、大国工匠等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解工匠精神的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工匠精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论工匠精神的未来传承和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与工匠精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工匠精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨