部编版五年级上册第三单元语文园地三一等奖创新教案(共2个课时).pdf

部编版五年级上册第三单元语文园地三一等奖创新教

案（共2个课时）

语文园地三

教学目标

1.能交流、总结创造性复述故事的方法。

2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。

3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

4.正确朗读《乞巧》，并熟读成诵；感受人们乞取智巧、追求幸

福的美好心愿。

教学重点体会口语化的表达和成语之间的不同之处。

教学难点能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时

课时目标

1.创造性地讲述民间故事。

2.体会民间故事口语化的表达和成语之间的不同之处。

教学过程

一、交流平台。

1.自主回顾。

师：同学们，本单元我们读了特别有意思的民间故事。我们读了

哪些故事呢？

生：《猎人海力布》《牛郎织女》。

师：谁能简要复述这两个故事？

生：我给大家分享的是《猎人海力布》。乐于助人的海力布每次

打猎总是把猎物分给大家，救了白蛇得到宝石，可以听懂动物说的话，

但是不能告诉别人，否则会变成石头。因为能够听懂鸟语，得知要发

洪水，为拯救乡亲们，说出秘密、牺牲自己变成大石头。人们世世代

代都纪念他。

生：我复述的是《牛郎织女》。牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相

依为命；在老牛的帮助下，牛郎与织女相识并即结为夫妻。牛郎织女

在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍

离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕

相会。

【设计意图：引导学生回顾所学的民间故事，激发学生学习兴趣。】

2.全班交流，改编故事。【语文要素：了解课文内容，创造性的

复述故事。】

师：刚才两位同学将两个民间故事进行了复述，复述时都能根据

主要线索，抓住主要任务的重点情节进行复述，真厉害。读到了好的

故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。不过这些故事我们已经很

熟悉了，怎样让你的故事具有吸引力呢？

生：让故事更有新鲜感，更具有吸引力。

（1）妙招一：变换人称，亲切讲述。

师：在讲故事时我们可以来点小创作，让故事更具有新鲜感。请

同学们读一读“交流平台”，勾画关键语句，想一想：讲民间故事有

哪些有趣的方式呢？

生：可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎

人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的

感觉。

师：换种人称亲切讲述故事，也就是妙招一：变换人称，亲切讲

述。有哪位同学愿意试一试讲讲《猎人海力布》这个故事。

生：我用猎人海力布的口吻讲故事的第1～4自然段。

我的名字叫海力布。我生活在内蒙古自治区。我经常热心帮助别

人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。我抬

头一看，只见一只老鹰正抓住一条小白蛇从我头上飞过。我急忙搭箭

开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

我对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬

爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟

我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，

您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝

石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”我想，珍宝

我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。我问小白

蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，

您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”

（2）妙招二：大胆想象，添枝加叶。

师：你的故事真有意思。还有哪些方法呢？

生：可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，

可以说说老牛是怎么知道织女下凡的时间的。

师：大胆想象合理编写故事，也就是我们的妙招二：大胆想象，

添枝加叶。

生：我用这个妙招跟大家讲讲《牛郎织女》的故事。

老牛是如何知道织女下凡的时间的：

原来，这头老牛，不是普通的牛，而是