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单元概览
主题与课时:人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第二单元9课时
一、你敢挑战吗?
本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元,是继三年级“预测”后的第
二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读,有助于改变学生被动阅读状态,
培养积极思考的习惯,深人理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法,
培养问题意识,提高阅读能力。围绕提问策略,本单元编排了三篇精读课文和
一篇略读课文,有童话、说明文、散文等不同文体类型,引导学生在阅读不同
类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点,从不同角度引
导学生学习提向的方法。其中,《一个豆英里的五粒豆》引导学生针对课文局部
和整体大胆提问;《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问,扩大提问范
围;《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读
课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问,并尝试解决问题。语
文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日
积月累”编排了与提问有关的古代名句,旨在通过背诵积累,引导学生进一步
感受提问的意义。
团结担当勤奋创新
二、你将学哪些知识?
1(一)识字与写字
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯
2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
3.能掌握正确的运笔方式,用硬笔书写成段文字,做到具有一定的速度
4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读文章能想象画面;能体会文章准确生动的表达。
3.能初步感受人物形象;能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情
4.能把握一件事和几件事构成的文章的主要内容。
5.读文章能提出问题;能用批注的方法阅读。
6.能简要复述课文。
7.通读优秀古诗文。能借助注释,了解古诗文大意。
8.能积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得
的语言材料。
9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总
量不少于十万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
4.能自己修改和互相修改习作中存在的问题,养成修改的习惯。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈,学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意
见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白的讲述见闻,说出自己的感受与想法。讲述故事力求具体生动。
团结担当勤奋创新
三、期望你学会什么?
1、.认识36个生字,读准2个多音字,会写41个字,会写45个词语
2.阅读时学习从不同角度提出问题,能筛选出对理解课文有帮助的问题。
3.能自主运用提问策略进行阅读,尝试解决提出的问题,养成积极思考的习惯。
4.习作中能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。能主动与同学和家人
分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。
5.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,
知道在阅读中要自觉运用提问策略。
6.语文园地中能借助形声字的构字规律,认识“驻、钞”等12
个生字。
7.能体会每组两个句子在表达上的不同效果,能体会自问自答的表达效果,朗
读、背诵有关提问的名句。
四、给你支招
四年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字;
有初步的阅读兴趣,选择自己喜欢的书籍阅读,有的同学能够掌握一篇文章围
绕一个意思来写的学习方法并在习作中应用;积累联系上下文理解词语的方法,
初步感受作品中生动的形象和优美的语言;具有初步有意识观察事物的能力,
并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感;但在词汇的运用、
口头表达、与人交往合作、自学能力及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步
的提高。
团结担当勤奋创新
第二单元第5课课时学历案1
主题与课时5.一个豆荚里的五粒豆(共2课时)
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