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中医类专业课程优化整合的研究与实践

21世纪初高等教育教学改革项目

中医类专业课程优化整合的研究与实践

开题报告

项目编号1292B16041

项目负责人王洪琦

单位广州中医药大学

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中医类专业课程优化整合的研究与实践

1、立项依据

1．1中医类专业课程设置、教学内容以及教学计划修订的情况

1999年，全国中医药院校全面修订教学计划，共同特点如下：

结合专业调整，普遍实行宽口径、大基础、分化方向

课程体系：公共基础课—综合素质课程—专业基础课—专业课程

—实践

课程体系的调整：

我校的教学计划修订特点：

—大幅度减少课堂教学时数，增加实践教学比重。

—增加选修课程比例，培养学生综合素质和创新精神。

—增加综合素质学分课程，并作为必修学分的一部分。

—制定方向分化课程套餐，根据社会需求灵活设置专业方向。

—课时压缩10-20%，减轻学生学习负担，增加学生自学时间。

几所学校临床医学专业教学计划比较

必修

必修课临床见毕业实

课

学校程占教学总时数%习习

程门

总学时（周）（周）

数

广州中医33265173%1252

药大学（2651/3604）

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中医类专业课程优化整合的研究与实践

第一军医36326587%45

大学（3265/3745）

白求恩医34308382%（3083/44

科大学3755）

第四军医33315045

大学

暨南大学5570.4%52

选修限选课/任选

选修课教学

学校课课学制

学分数周数

门数（学分数）

广州中医药705025/25145五年

大学（20%）

第一军医大50